TEMAS GERADORES COMO CONTRIBUIÇÃO METODOLÓGICA PARA A PRÁTICA DOCENTE

Autores

  • Elisandra Brizolla de Oliveira UFES
  • Geovane da Silva Paixão
  • Franklin Noel dos Santos
  • Biágio Sartori Sampaio

Resumo

Em um ensino contextualizado, o currículo escolar está comprometido com a perspectiva de significação dos conceitos diante da realidade vivenciada pelos educandos, relacionando o conhecimento científico ao meio sociocultural. Neste contexto, os temas geradores inspirados na metodologia pedagógica de Paulo Freire sugerem o ensino numa perspectiva transformadora e emancipatória de forma contextualizada e interdisciplinar. Nessa pesquisa, pretende-se identificar e evidenciar as prováveis contribuições do uso da metodologia dos Temas Geradores como a prática educativa na perspectiva de um Currículo contextualizado e interdisciplinar. Para tal foi realizado um breve estudo teórico sobre essa temática, seus pressupostos e diferenciais para a educação relacionando com a prática docente. Foi possível reconhecer essa proposta de ensino como estratégia metodológica que pode permear a prática docente, desafiando a integração das áreas na promoção de aprendizagens significativas que favoreçam a criticidade e consciência da realidade. 

Biografia do Autor

  • Elisandra Brizolla de Oliveira, UFES

    Mestra em Ensino na Educação Básica pela UFES/CEUNES. Especialista em Tecnologias em Educação pela PUC-Rio e Gestão e Manejo Ambiental em Sistemas Florestais pela Universidade Federal de Lavras. Graduada em Ciências Biológicas pela UNIJUÍ . Professora de Biologia na Educação Básica da Rede Estadual de Ensino do Espírito Santo (SEDU).

  • Geovane da Silva Paixão

    Pós graduação em Educação Ambiental pela Faculdade de Nanuque; Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Metropolitana de Santos e professor da Rede Municipal- Ensino Fundamental.

  • Franklin Noel dos Santos
    Professor Adjunto da Universidade Federal do Espírito Santo-UFES. Pós-doutor pela Universidade Federal do Pará/PETROBRAS. Doutor em Biociências Nucleares pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Mestre em Oceanografia Biológica pela Universidade Federal de Pernambuco-UFPE. Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco-UFRPE.
  • Biágio Sartori Sampaio
    Mestre em Agricultura Tropical pela UFES/CEUNES. Especialista em Fertilidade do solo e nutrição de plantas no agronegócio pela Universidade Federal de Lavras. Graduado Licenciatura em Ciências Plenas /Biologia pela UNIJUÍ, Técnico em Agropecuária pela EFAV/MEPES, professor de Biologia do Ensino Médio Integrado curso de Agropecuária da Rede Estadual do ES.

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Publicado

2017-06-09

Edição

n. 2 (2017)

Seção

Artigos

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