O trabalho colaborativo na educação especial

experiências que atravessam o fazer pedagógico no Instituto Federal do Espírito Santo, campus São Mateus

Résumé

O presente trabalho busca compreender como as práticas pedagógicas inclusivas e o trabalho colaborativo são articulados com o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne) no Instituto Federal do Espírito Santo, campus São Mateus, para tanto, optou-se em realizar uma pesquisa de enfoque qualitativo, que se desdobrou num estudo de caso. Por conseguinte, com relação à adoção de  instrumentos metodológicos, optou-se em realizar entrevistas  semiestruturadas com onze profissionais da educação: sendo professores do ensino básico, técnico e tecnológico; pedagoga; coordenadora do Napne; professores de AEE; coordenador geral de ensino e diretor de ensino. Além disso, foi realizada uma análise documental, que traz o mapeamento dos principais documentos norteadores do Ifes, como resoluções e regulamentos, bem como das avaliações institucionais realizadas e os documentos que tratam do processo de fomento à formação continuada, principalmente no campus São Mateus. Como resultados é necessário pensar que a perspectiva do trabalho colaborativo é promissor para desafiar a lógica do ensino tradicional, entretanto, persistem desafios como a institucionalização da prática e momentos de compartilhamento de saberes e formação continuada.