DA AVALIAÇÃO PADRONIZADA À PRATICA DOCENTE REFLEXÕES SOBRE A ALFABETIZAÇÃO TARDIA

Abstract

O estudo "DA AVALIAÇÃO PADRONIZADA À PRATICA DOCENTE: REFLEXÕES SOBRE A ALFABETIZAÇÃO TARDIA" analisa os impactos da defasagem cumulativa decorrente da alfabetização tardia na trajetória escolar de alunos, confrontando os avanços qualitativos da prática pedagógica com os resultados quantitativos de avaliações de larga escala.