Educação não formal e expressiva: um relato de experiência na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de São Mateus/ES

Abstract

Este relato apresenta as vivências durante o Estágio Supervisionado em

Contextos Não Escolares, realizado na Associação de Pais e Amigos dos

Excepcionais (APAE) de São Mateus/ES no ano de 2025. O estágio permitiu

acompanhar a dinâmica da instituição e desenvolver o projeto “Ateliê do Silêncio”,

voltado a crianças não verbais com deficiência, utilizando a arte como forma de

comunicação e expressão. Como aporte teórico, foram utilizadas contribuições de

Gohn (2010) acerca da educação não formal, Freire (1996) quanto ao caráter

dialógico e emancipador da aprendizagem, a teoria histórico-cultural de Vygotsky

(1998) e a perspectiva de Nise da Silveira (1981; 1992) cuja abordagem reconhece

a produção artística como manifestação simbólica do inconsciente. As atividades

envolveram oficinas de pintura, mandalas, máscaras e impressão, além de

momentos espontâneos de brincar com blocos de montar. A experiência demonstrou

a potência da educação não formal na inclusão social, favorecendo a subjetividade,

a autonomia e a interação das crianças.

Palavras-chaves: Educação não formal; Arte e inclusão; Estágio Supervisionado;

Educação Especial.