Desafios na Formação de Professores de Educação Especial em Municípios do Interior: Um Relato de Experiência

Résumé

Este relato de experiência aborda os desafios enfrentados na formação de professores de Educação Especial no contexto da educação inclusiva. O estudo tem caráter qualitativo e descritivo, com base na pesquisa de mestrado da primeira autora, e fundamenta-se nas ideias eliasianas, visando compreender as interdependências e dinâmicas de poder que influenciam a implementação da política de Educação Especial na perspectiva inclusiva. Tem como objetivo analisar e descrever os desafios enfrentados na formação de professores para a Educação Especial. Os resultados indicam lacunas entre as políticas educacionais e a prática escolar, como a ausência de formação continuada, a desvalorização dos professores e a alta rotatividade de profissionais. Muitos docentes atuam sem especialização, comprometendo a efetividade das ações inclusivas. A análise evidencia que a inclusão escolar não depende apenas de normas legais, mas também de investimentos estruturais, de capacitação docente e do reconhecimento do papel do professor de Educação Especial. As considerações finais reforçam a importância do Conselho Municipal de Educação como mediador das políticas locais e articulador de mudanças. Conclui-se que a formação continuada e a valorização profissional são essenciais para que os docentes compreendam suas funções, contribuam para a inclusão efetiva dos estudantes e participem da construção de uma escola equitativa, capaz de atender à diversidade.