A CONSTITUIÇÃO DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO TIMORENSE: O DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS SOCIAIS DA LEITURA E DA ESCRITA

Resumo

Resumo
Este projeto de pesquisa está focado na importância da compreensão e 
expressão escrita em português no contexto educacional de Timor-Leste. O objetivo geral é investigar como se constitui o ensino da Língua Portuguesa na educação básica do país, com foco nos desafios da leitura e escrita. A 
metodologia delineada é de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, combinando análise documental de currículos do contexto timorense, as Lei Bases de Educação e diretrizes oficiais além de entrevistas semiestruturadas aos professores do ensino fundamental ou Ensino Básico Central (EBC) do terceiro ciclo. O estudo visa compreender como as diretrizes oficiais são interpretadas e aplicadas pelos docentes, destacando a escrita como uma competência central em articulação com a leitura e a oralidade. Nos ancoraremos nos referencias como: Antunes (2003), Ribeiro e Coscarelli (2023), Passarelli (2012) e Street (2014). O texto enfatiza a necessidade de seguir princípios éticos rigorosos em todas as fases da investigação, garantindo a confidencialidade e o respeito pelos participantes. Por fim, a metodologia prevê a análise de conteúdo das entrevistas e documentos. 

Palavras-chave: Ensino de Língua Portuguesa. Leitura. Escrita. Contexto 
Timorense.