INFÂNCIAS NEGRAS E IDENTIDADES RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DA LITERATURA INFANTIL

Resumo

O presente artigo tem como objetivo investigar de que maneira a literatura infantil pode contribuir para a afirmação das identidades raciais na Educação Infantil. A pesquisa desenvolve-se em uma turma de crianças de seis anos, em uma creche municipal, tendo como eixo a obra O Mundo no Black Power de Tayó, que aborda de forma sensível e afirmativa a negritude na infância. A escolha do tema justifica-se pela necessidade urgente de fortalecer práticas pedagógicas antirracistas e pela importância de garantir, desde os primeiros anos de escolarização, experiências educativas que promovam representatividade, autoestima e reconhecimento positivo das diferenças. A metodologia adotada é qualitativa, orientada pela pesquisa participante, envolvendo análise de documentos oficiais referentes à implementação da Lei nº 10.639/03, estudo de orientações institucionais, observação do cotidiano escolar e registro das interações e produções das crianças. A investigação busca compreender como a literatura pode atuar como instrumento de valorização das identidades negras e de enfrentamento a processos de apagamento que se reproduzem nas práticas cotidianas.As análises indicam que narrativas protagonizadas por personagens negras ampliam o repertório cultural das crianças, fortalecem o pertencimento racial e favorecem a construção de identidades positivas, evidenciando a literatura como mediadora essencial para o desenvolvimento de práticas pedagógicas comprometidas com a equidade racial.

Palavras-chave: Educação Infantil. Educação para as Relações Étnico-Raciais. Literatura.