SENTIDOS ATRIBUÍDOS À PASSAGEM PELA ESCOLA E EXPECTATIVAS PARA QUANDO CONCLUIR A EDUCAÇÃO BÁSICA POR UM GRUPO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO

Resumo

Este estudo objetiva pesquisar por sentidos atribuídos à passagem pela escola e expectativas para quando terminar a educação básica por um grupo de estudantes da última série do ensino médio. Como referencial teórico utiliza Foucault (1989, 2008, 2019) para pensar o sujeito no contexto atual, qual seja, neoliberalismo e seus desdobramentos na formação de subjetividades, tendo o empresário de si como ethos, ou seja, modos de ser e fazer; Hannah Arendt (2000, 2007), com os conceitos de mundo, e a discussão que a judia alemã tece acerca da vida ativa, cuja estrutura repousa sobre ação, labor e trabalho, com a finalidade de pensar aspectos da vida pública e privada - esferas que perpassam sujeitos e que são perpassadas por eles; e Biesta (2009, 2018, 2021) que analisa, em face de mudanças ocorridas principalmente na esfera econômica, a mudança da linguagem da educação para a linguagem da aprendizagem. A pesquisa se caracteriza como exploratória e qualitativa, ensejando cartografar o lócus de investigação, isto é, uma escola pública estadual de ensino médio, produzindo dados junto de uma turma finalista da educação básica. Além disso, aspira como instrumentos metodológicos observação participante, uso de caderno de campo e entrevistas semiestruturadas. Para análise dos dados, é proposto construção de categorias de sentido não apriorísticos que serão confrontadas com literaturas pertinentes à temática ensejada. Espera-se como resultados aproximar a Universidade da comunidade na qual está inserida e fomentar discussões acerca de juventudes e seus lugares sociais, bem como sua relação com a escola e seus projetos de vida.