Aprendizagem Baseada em Projetos no Ensino de Química: Alimentação como tema gerador

Resumo

Este trabalho parte da elaboração e aplicação de uma proposta metodológica fundamentada na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj) de modo a superar os desafios de engajamento e a abstração inerentes ao ensino de conceitos complexos de Química a partir da contextualização, tendo a “Alimentação” como tema gerador do processo. O objetivo principal é investigar como a ABPj pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem de Química no Ensino Médio. A metodologia de pesquisa adotada segue os princípios da Pesquisa Baseada em Design (PBD), de natureza qualitativa. A intervenção será aplicada em uma turma de 2ª série do Ensino Médio, que integra o itinerário “Matemática e Ciências da Natureza” ofertado por uma escola pública em Nova Venécia/ES, e os dados serão coletados por meio da triangulação de instrumentos, como o diário de campo, a análise documental das produções dos estudantes e entrevistas semiestruturadas. Como resultados, espera-se não apenas observar os efeitos da estratégia na aprendizagem dos estudantes, mas também gerar princípios de design que possam orientar futuras práticas pedagógicas no ensino de Química.

Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Projetos. Ensino de Química. Novo Ensino Médio. Alimentação. Pesquisa Baseada em Design.