EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL E INCLUSÃO: O PAPEL DA GESTÃO NA PROMOÇÃO DE UMA CULTURA ESCOLAR INCLUSIVA

Resumo

A inclusão escolar tem se revelado um dos maiores desafios da educação atual, especialmente quando associada à ampliação da jornada na Educação em Tempo Integral. Este artigo analisa o papel da gestão escolar na construção de uma cultura educacional inclusiva, fundamentando-se na teoria histórico-cultural de Vigotski e em referenciais da Educação Especial. A justificativa parte da constatação de que o tempo integral, por si só, não assegura práticas inclusivas, sendo necessário um olhar intencional da gestão para que a diversidade seja reconhecida como potência e para que a escola se organize em função do desenvolvimento integral de todos os estudantes. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, que articula estudos sobre políticas públicas de educação, gestão escolar e inclusão. A análise permite compreender que a gestão escolar exerce papel fundamental ao articular equipe pedagógica, professores, famílias e comunidade, promovendo mediações sociais que potencializam a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes público da Educação Especial. A efetivação de uma escola inclusiva em tempo integral depende da integração entre gestão democrática, políticas públicas consistentes e formação continuada, de modo que o tempo ampliado se traduza em equidade, participação e garantia do direito à educação plena.