ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DA PRODUÇÃO SOBRE PESQUISA-AÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
UM ESTUDO COMPARADO
Abstract
O estudo tem como objeto de investigação a produção acadêmica sobre pesquisaação na área de Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar. O problema que nos motiva investigação é: quais os pressupostos teórico-metodológicos e epistemológicos utilizados na produção científica de dissertações e teses produzidas no período de 2010 a 2023, as quais tomam a pesquisa-ação como forma de investigação na área da Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar no Brasil, Portugal e Moçambique? Busca analisar os pressupostos teóricometodológicos e epistemológicos utilizados na produção científica de dissertações e teses produzidas no Brasil, em Portugal e Moçambique, no período de 2010-2023, os quais tomam a pesquisa-ação como forma de investigação em Educação Especial e inclusão escolar. Adota como aporte teórico a Teoria do Agir Comunicativo de Jürgen Habermas. Com o objetivo de analisar os contextos dos quais emergem a produção científica, as áreas de pesquisa, as temáticas e as tendências teóricas, como também compreender as aproximações e os distanciamentos entre as perspectivas assumidas pelos autores-pesquisadores nos diferentes contextos investigados, realizar-se-á um Estudo Comparado Internacional tendo a “pesquisa da pesquisa” como princípio epistemológico e a análise epistemológica como principal perspectiva de produção e análise dos dados. O corpus de análise constitui-se a partir das dissertações e teses defendidas nos três países no período de 2010 a 2023. A organização das produções dar-se-á a partir do quadro esquemático inspirado nos princípios da Matriz Paradigmática. O processo de pesquisa será organizado na: constituição do corpus de produções (dissertações e teses) referentes aos três países; organização da produção a partir de instrumento que será construído; na pesquisa documental sobre o contexto da produção. A análise de dados se dará a partir do Círculo Argumentativo.
Palavras-chave: Pesquisa-ação. Educação Especial. Estudo Comparado. Análise da produção acadêmica. Pressupostos habermasianos.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Os Anais do Seminário Nacional de Educação e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva utiliza a licença Creative commons attribution 3.0 (creativecommons.org) como base para transferência de direitos, para periódicos de acesso aberto - Open Archives Iniciative (OAI).A disponibilização é gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
