Uso de la metodología activa flipped classroom en la enseñanza de complejos de metales de transición y su uso en el sistema productivo

Autores/as
DOI:
https://doi.org/10.47456/bjpe.v12i2.50124
Palabras clave:
Aula invertida, complejos de metales de transición, sector productivo
Resumen

Presentamos una propuesta metodológica para la enseñanza de la química basada en la clase invertida, con el objetivo de superar el modelo de enseñanza tradicional, que a menudo desmotiva al alumnado. Exploramos cómo este enfoque puede aplicarse para promover una mayor autonomía y participación activa del alumnado mediante el uso de recursos digitales y actividades colaborativas. Se estudiaron aspectos relacionados con los complejos de metales de transición y su aplicabilidad en el sector manufacturero. Los informes de experiencia indican que la metodología tiene el potencial de optimizar el tiempo de clase, profundizar el aprendizaje y desarrollar habilidades esenciales del siglo XXI, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Biografía del autor/a
  1. Francisco José Mininel, Universidade Brasil
    • Francisco José Mininel, Universidade Brasil, Fernandópolis, São Paulo, Brasil.

      Possui graduação em Ciências com Habilitação em (Química e Biologia) - Faculdades de Ciências e Letras de Votuporanga (1987), mestrado em Ciências Farmacêuticas: Insumos e Medicamentos pela Universidade São Francisco (2003) e mestrado em Química com ênfase em Ensino de Química pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - IQ - UNESP (2009). Possui Doutorado em Química de Produtos Naturais pela Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" - IQ - UNESP- Campus de Araraquara. É coordenador/professor da Universidade Brasil. É supervisor do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Brasil. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química de Produtos Naturais e Educação Química.

  2. Silvana Márci Ximenes Mininel, Universidade Brasil

    Mestre em Química pela UNESP- Campus de Araraquara-SP. https://orcid.org/0000-0001-8718-8672

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Cover Image
La imagen muestra un entorno de laboratorio con material de vidrio que contiene soluciones químicas de diferentes colores, representando prácticas experimentales en la enseñanza de la Química. La composición visual se relaciona con la aplicación de metodologías activas, especialmente el aula invertida (flipped classroom), en la que el estudiante asume un papel central en el proceso de aprendizaje mediante la experimentación, la investigación y la construcción del conocimiento. Los elementos de laboratorio dialogan con la enseñanza de complejos de metales de transición y sus aplicaciones en sistemas productivos, destacando la integración entre teoría y práctica. En la parte superior se presenta el título del artículo “Uso de la metodología activa aula invertida (flipped classroom) en la enseñanza de complejos de metales de transición y su aplicación en el sistema productivo”, seguido de los autores Mininel, F. J., y Silvana, S. M. X. M. (2026). En la esquina inferior se muestra la identificación de la Brazilian Journal of Production Engineering y el ISSN de la revista.
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Publicado
2026-05-06
Número
Vol. 12 Núm. 2 (2026): Edición regular (Abril - Junio)
Sección
EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
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Derechos de autor 2026 Mininel, F. J., & Silvana, S. M. X. M.

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Cómo citar

Mininel, F. J., & Mininel, S. M. X. (2026). Uso de la metodología activa flipped classroom en la enseñanza de complejos de metales de transición y su uso en el sistema productivo. Brazilian Journal of Production Engineering, 12(2), 52-62. https://doi.org/10.47456/bjpe.v12i2.50124