Influencias socioespaciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación infantil: un estudio de caso desde la perspectiva de la sintaxis espacial

Autores/as

  • Alberlene Baracho

    Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    https://orcid.org/0000-0002-5420-6667

    Autor/a

  • Marciele da Silva Fernandes

    Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    https://orcid.org/0000-0003-2827-5316

    Autor/a

  • Larissa Baracho Gomes

    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB

    Autor/a

  • Marcia de Oliveira Silva Machado

    Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA-CE

    Autor/a

DOI:
https://doi.org/10.47456/bjpe.v11i3.48345
Palabras clave:
Sintaxis espacial, Enseñanza-aprendizaje, Educación de la primera infancia, Entorno escolar, Desarrollo socioemocional
Resumen

Este breve ensayo tiene como objetivo realizar un análisis de la sintaxis espacial en un entorno escolar. Desde las perspectivas de Piaget y Vygotsky, buscamos comprender las posibles influencias de la disposición en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de la sintaxis espacial, es posible evaluar la integración y conexión de los espacios, comprendiendo las potencialidades y debilidades de la usabilidad de los edificios. Por lo tanto, presentar los puntos que pueden favorecer el desarrollo de los aspectos socioemocionales y cognitivos a través de la experiencia con el espacio vivido. En una escuela de educación inicial, comprender el uso del espacio favorece las experiencias y el aprendizaje continuo, posibilitando el derecho a un desarrollo saludable en todas las etapas de la infancia.

Biografía del autor/a
  1. Alberlene Baracho, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    Mestra e doutoranda em Ciências das Religiões pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), pesquisando arquitetura sagrada como patrimônio cultural, com ênfase no tombamento de edificações acatólicas. Como Cientista das Religiões e Arquiteta e Urbanista, atuo na intersecção entre socioantropologia dos espaços (arquitetura, espaço sagrado, espaços públicos, fenomenologia dos espaços, sintaxe espacial e paisagem) e o design de projetos residenciais e institucionais, incluindo acessibilidade. Especialista em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), possuo vivência docente e produção acadêmica nas áreas de Ciências Sociais das Religiões e Tecnologia das Construções, com interesse em tecnologia na educação, e novas abordagens para análise espacial, incluindo inteligência artificial. http://lattes.cnpq.br/8529583512077563 https://orcid.org/0000-0002-5420-6667

  2. Marciele da Silva Fernandes, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    Graduada em Enfermagem pelo Uniesp em 2021. Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Modelos de Decisão e Saúde, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em 2024. Pós graduada em Saúde Mental por Dom Alberto 2021. Atua como tradutora/intérprete de Libras, também realiza atividades de tradução de Libras em congressos e eventos em saúde. Atuante no grupo de pesquisa GEPAI do CCS/UFPB - Grupo de estudos e pesquisas sobre administração e informática em saúde. Possui experiência na área da enfermagem e tecnologias em saúde, com ênfase na inclusão de pessoas com deficiência em atendimentos em saúde. http://lattes.cnpq.br/4061072153279977

  3. Larissa Baracho Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB

    Técnica em Edificações pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Atualmente, é graduanda em Engenharia Civil pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Tem experiência acadêmica na área de Engenharia Civil, com ênfase em Construção Civil. https://orcid.org/0009-0009-9162-1016  http://lattes.cnpq.br/8168701985956823

  4. Marcia de Oliveira Silva Machado, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA-CE

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA-CE). Atua na área da Educação Infantil, com experiência em gestão escolar. Desde 2016, exerce a função de diretora no Baby Class Berçário e Escola, desenvolvendo atividades relacionadas à administração escolar, coordenação pedagógica e acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem na primeira infância. https://orcid.org/0009-0005-6924-0955

Referencias

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Yin, R. K. (2015). Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman.

Cover Image
Imagen de portada de la revista Brazilian Journal of Production Engineering, edición 2025. Muestra a una niña sonriente acostada en el suelo entre piezas coloridas de juguetes educativos. El título del artículo destacado trata sobre las influencias socioespaciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación infantil desde la perspectiva de la sintaxis espacial.
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Publicado
2025-07-16
Número
Vol. 11 Núm. 3 (2025): Edición regular (julio - septiembre)
Sección
EDUCACIÓN EN INGENIERÍA
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Derechos de autor 2025 Alberlene Baracho, Marciele de Lima Silva, Larissa Baracho Gomes, Marcia Marcia de Oliveira Silva Machado (Autor)

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Cómo citar

Baracho, A., Fernandes, M. da S., Gomes, L. B., & Machado, M. de O. S. (2025). Influencias socioespaciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación infantil: un estudio de caso desde la perspectiva de la sintaxis espacial. Brazilian Journal of Production Engineering, 11(3), 17-22. https://doi.org/10.47456/bjpe.v11i3.48345