Influências socioespaciais no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil: um estudo de caso sob ótica da sintaxe espacial

Autores

  • Alberlene Baracho

    Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    https://orcid.org/0000-0002-5420-6667

    Autor

  • Marciele da Silva Fernandes

    Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    https://orcid.org/0000-0003-2827-5316

    Autor

  • Larissa Baracho Gomes

    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB

    Autor

  • Marcia de Oliveira Silva Machado

    Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA-CE

    Autor

DOI:
https://doi.org/10.47456/bjpe.v11i3.48345
Palavras-chave:
Sintaxe espacial, Ensino-aprendizagem, Educação infantil, Ambiente escolar, Desenvolvimento Socioemocional
Resumo

Este breve ensaio tem como objetivo realizar uma análise de sintaxe espacial em ambiente escolar. Partindo das perspectivas de Piaget e Vygotsky, buscamos compreender possíveis influências do layout no processo de ensino-aprendizagem. Através da sintaxe espacial é possível avaliar a integração e conexão dos espaços, compreendendo potencialidades e fragilidades da usabilidade das edificações. Portanto, apresentar os pontos que podem favorecer o desenvolvimento diante dos aspectos socioemocionais e cognitivos mediante a experiência com o espaço vivenciado. Fora percebido que uma escola de educação infantil que incentiva o uso do espaço de forma integrada favorece experiências múltiplas e aprendizagem contínua, possibilitando o direito de um desenvolvimento saudável em todas as fases da infância.

Biografia do Autor
  1. Alberlene Baracho, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    Mestra e doutoranda em Ciências das Religiões pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), pesquisando arquitetura sagrada como patrimônio cultural, com ênfase no tombamento de edificações acatólicas. Como Cientista das Religiões e Arquiteta e Urbanista, atuo na intersecção entre socioantropologia dos espaços (arquitetura, espaço sagrado, espaços públicos, fenomenologia dos espaços, sintaxe espacial e paisagem) e o design de projetos residenciais e institucionais, incluindo acessibilidade. Especialista em Docência para Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), possuo vivência docente e produção acadêmica nas áreas de Ciências Sociais das Religiões e Tecnologia das Construções, com interesse em tecnologia na educação, e novas abordagens para análise espacial, incluindo inteligência artificial. http://lattes.cnpq.br/8529583512077563 https://orcid.org/0000-0002-5420-6667

  2. Marciele da Silva Fernandes, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

    -

    Graduada em Enfermagem pelo Uniesp em 2021. Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Modelos de Decisão e Saúde, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em 2024. Pós graduada em Saúde Mental por Dom Alberto 2021. Atua como tradutora/intérprete de Libras, também realiza atividades de tradução de Libras em congressos e eventos em saúde. Atuante no grupo de pesquisa GEPAI do CCS/UFPB - Grupo de estudos e pesquisas sobre administração e informática em saúde. Possui experiência na área da enfermagem e tecnologias em saúde, com ênfase na inclusão de pessoas com deficiência em atendimentos em saúde. http://lattes.cnpq.br/4061072153279977

  3. Larissa Baracho Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB

    Técnica em Edificações pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Atualmente, é graduanda em Engenharia Civil pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Tem experiência acadêmica na área de Engenharia Civil, com ênfase em Construção Civil. https://orcid.org/0009-0009-9162-1016  http://lattes.cnpq.br/8168701985956823

  4. Marcia de Oliveira Silva Machado, Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA-CE

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA-CE). Atua na área da Educação Infantil, com experiência em gestão escolar. Desde 2016, exerce a função de diretora no Baby Class Berçário e Escola, desenvolvendo atividades relacionadas à administração escolar, coordenação pedagógica e acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem na primeira infância. https://orcid.org/0009-0005-6924-0955

Referências

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Cover Image
Imagem de capa da revista Brazilian Journal of Production Engineering, edição de 2025. Mostra uma criança sorridente deitada no chão entre peças coloridas de brinquedos educativos. O título do artigo em destaque aborda as influências socioespaciais no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil, a partir da ótica da sintaxe espacial.
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Publicado
16.07.2025
Edição
v. 11 n. 3 (2025): N° Regular (Julho - Setembro)
Seção
EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA
Licença

Direitos autorais (c) 2025 Alberlene Baracho, Marciele de Lima Silva, Larissa Baracho Gomes, Marcia Marcia de Oliveira Silva Machado (Autor)

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Como Citar

Baracho, A., Fernandes, M. da S., Gomes, L. B., & Machado, M. de O. S. (2025). Influências socioespaciais no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil: um estudo de caso sob ótica da sintaxe espacial. Brazilian Journal of Production Engineering, 11(3), 17-22. https://doi.org/10.47456/bjpe.v11i3.48345