LEITURA DIALÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ATUAÇÕES EDUCATIVAS DE ÊXITO EM UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM

Authors

  • Larissa de Freitas Vieira UFSCar
  • Roseli Rodrigues de Mello Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)/São Carlos-SP.

DOI:

https://doi.org/10.22535/cpe.v0i48.20781

Abstract

Resumo: Sob a perspectiva da Aprendizagem Dialógica e das Comunidades de Aprendizagem, este artigo vem demonstrar uma investigação de mestrado desenvolvida para demonstrar como a Leitura Dialógica da Tertúlia Literária Dialógica e da Biblioteca Tutorada de Português, duas Atuações Educativas de Êxito, potencializa a aprendizagem da leitura na Educação de Jovens e Adultos. Para tanto, foram utilizadas gravações de atividades de Tertúlias Literárias Dialógicas e de Bibliotecas Tutoradas de Português, além de Relatos Comunicativos de seis participantes, dentre eles professores e alunos, como coletas de dados. Ademais, a investigação foi realizada sob os parâmetros qualitativos da Metodologia Comunicativa numa escola municipal de XXX, transformada em Comunidade de Aprendizagem em 2012.  Os resultados foram favoráveis na dimensão instrumental e na convivência social. Nesse âmbito, citamos como exemplos o desenvolvimento da interpretação textual, de elementos gramaticais, bem como o desenvolvimento do respeito e do diálogo igualitário entre os envolvidos nas atividades.

 

 

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Author Biographies

Larissa de Freitas Vieira, UFSCar

Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)/São Carlos-SP - departamento de teorias e práticas pedagógicas - área de ensino-aprendizagem - 2017. Atualmente é professora do Ensino Fundamental I.

Roseli Rodrigues de Mello, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)/São Carlos-SP.

Professora doutora e titular do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas.

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28-12-2019

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No. 48 (2018): Revista Cadernos de Pesquisa em Educação N. 48

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