Formação docente, política curricular e a reedição da teoria do capital humano no Brasil

Abstract

O artigo procura contribuir para o debate acerca do atual processode reconfi guração dos cursos de formação de professores em nívelsuperior no Brasil, destacando a política curricular para a formaçãode professores proposta no documento das Diretrizes CurricularesNacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (2001)e do curso de Pedagogia (2006). O estudo analisa a articulação entrea política curricular e as transformações no mundo do trabalho e daprodução, que possui, entre outros, um ideário que preconiza umaredefi nição da Teoria do Capital Humano que contribuiu largamentepara a crença na função da educação como instrumento de distribuiçãode renda e equalização social.