AS CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA
THE CONTRIBUTIONS OF DIGITAL ASSISTIVE TECHNOLOGIES TO THE LEARNING OF VISUALLY IMPAIRED STUDENTS: A LITERATURE REVIEW
Resumo
O uso das tecnologias assistivas digitais tem influenciado a educação especial, sendo um desafio promover efetivamente a acessibilidade, exigindo conhecimento e criatividade para manusear as diferentes formas de utilização desses recursos tecnológicos adaptados. Nesse sentido, o presente estudo objetiva identificar e categorizar o atual estado da arte quanto às produções científicas sobre a tecnologia assistiva digital na aprendizagem dos estudantes com deficiência visual. Assim, investiga-se as contribuições da tecnologia assistiva digital na aprendizagem dos estudantes com deficiência visual, apontando caminhos e possibilidades para
transformação digital nas escolas, o que deve acontecer mediante a elaboração de propostas pedagógicas inclusivas e transformadoras em diferentes formatos para atender e/ou beneficiar estudantes com e sem deficiência, capazes de resultar em
oportunidades educacionais. Para tanto, foi realizada uma Pesquisa Bibliográfica entre artigos, teses e dissertações que tratassem da temática. A coleta de dados ocorreu através da investigação em três bases de dados nacionais, visando identificar inovações na área no período de 2020 a 2023. Como resultado e após aplicados os testes de relevância, foram identificadas 13 produções que atenderam aos critérios estabelecidos. A análise dos trabalhos nos possibilitou identificar diversas contribuições das tecnologias assistivas para o estudante com deficiência visual, dentre elas, autonomia e uma acentuada melhora no rendimento acadêmico, favorecendo o exercício da cidadania plena, além disso, possibilitou a reflexão de que a formação do professor em Tecnologia Assistiva pode potencializar o processo de ensino-aprendizagem de todos os estudantes.
Downloads
Referências
ARAÚJO, R. C. Implementação da Política de Acessibilidade no Sistema de
Bibliotecas e Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Dissertação
(Mestrado) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Centro de Ciências
Humanas e Sociais, Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia, 2022.
BRASIL. Comitê de Ajudas Técnicas. Tecnologia Assistiva. Brasília: Corde, 2009.
p.
Disponível em:https://www.galvaofilho.net/livro-tecnologia-assistiva_CAT.pdf. Acesso
em: 11 dez. 2023.
_______. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil:
promulgada em 5 de outubro de 1988.
_______. Decreto Legislativo nº 186, de 2008. Aprova o texto da Convenção sobre
os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu Protocolo Facultativo, assinados
em Nova Iorque, em 30 de março de 2007. Brasília, DF: Senado Federal, 2008.
bi#:~:text=e%20Pol%C3%ADticas%20P%C3%BAblicas-,Governo%20Federal%20lan%C3%A7a%20
Novo%20Viver%20Sem%20Limite%20com,mais%20de%20R%24%206%20bilh%C3%B5es&text=Ne
sta%20quinta%2Dfeira%20
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/congresso/dlg/dlg-186-2008.htm.
Acesso em: 10 dez. 2023.
_______. Decreto n. 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Convenção
Internacional
sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo. Diário
Oficial da União, 26 ago.2009. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm.
Acesso em: 13 dez. 2023.
_______. Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos
048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que
especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e
critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, DF:
Presidência da República, 2004. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso
em: 10 dez. 2023.
_______. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF:
Presidência da República, 2015. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em:
dez. 2023.
CORREIA, V. C.; LACERDA, T. C. M; SOARES, I.S. Acessibilidade Metodológica no
Ensino Superior: Recursos Didáticos para a permanência do aluno com deficiência
visual na atualidade. Cenas Educacionais, Caetité - Bahia - Brasil, v,4, n.e11739,
p.1-19, 2021 Disponível em:
https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/ 11739/8772.
Acesso em: 10 dez. 2023.
CTA. Centro Tecnológico de Acessibilidade. Acessibilidade Digital. 2021. Disponível
em:
https://cta.ifrs.edu.br/acessibilidadedigital/conceito/#:~:text=Acessibilidade%20digital
%20%C3%A9%20garantir%20que,de%20tela%2C%20etc. Acesso em: 10 dez. 2023.
CUNHA, M.S. As tecnologias assistivas na alfabetização da criança com
deficiência visual: o caso da coordenadoria de apoio educacional a pessoa com
deficiência. 2022. 161 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de
Sergipe, São Cristóvão, 2022.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre princípios, políticas e práticas na área
das necessidades educativas especiais. Salamanca – Espanha, 1994.
GALVÃO FILHO, T. A.; DAMASCENO, L. L. Tecnologias Assistivas na Educação
Especial. Revista Presença Pedagógica, Belo Horizonte: Dimensão, v. 9, n. 54, p. 40-
,
GALVÃO FILHO, Teófilo Alves. Tecnologia assistiva para uma escola inclusiva:
apropriação, demanda e perspectivas. 2009.
GALVÃO FILHO, T. A. A Tecnologia Assistiva: de que se trata? In: MACHADO, G.
J. C.; SOBRAL, M. N. (Orgs.). Conexões: educação, comunicação, inclusão e
interculturalidade. 1 ed. Porto Alegre: Redes Editora, p. 207-235, 2009.
GARCIA, J. C. D.; GALVÃO FILHO, T. A. Pesquisa Nacional de Tecnologia
Assistiva. São Paulo: ITS BRASIL/MCTI-SECIS, 2012. 68 p. Disponível em:
https://www2.ufjf.br/nai//files/2009/07/miolopesqnacional-grafica-1.pdf. Acesso
em: 11 dez. 2023.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas,
GUEDES, D.; ALMEIDA, A. M. P. Acessibilidade no ensino superior na modalidade
remota para deficientes visuais: Comparação entre Brasil e Portugal. Revista
EDaPECI, v. 22, n. 1, p. 6-23, 2022.
INSTITUTO RODRIGO MENDES. Tecnologias digitais aplicadas à educação
inclusiva: fortalecendo o desenho universal para a aprendizagem. 1. ed. São
Paulo: Instituto Rodrigo Mendes, 2021. Disponível em: http://doi.org/10.36599/rodmed1.002. Acesso em: 10 dez. 2023.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.
LIESE, Werner; RAU, Marlene. Blind date in the classroom: biology and chemistry
teacher Werner Liese talks to Marlene Rau about the challenges of performing science
experiments with blind and visually impaired students. Science in School. Heidelberg,
v.1, n. 17, p. 66-69, winter, 2010.
MENDES, R. H. et al. Tecnologias digitais aplicadas à educação inclusiva:
fortalecendo o desenho universal para a aprendizagem 1. ed. São Paulo: Instituto
Rodrigo Mendes, 2O21.
OLIVEIRA, C. R. et al. Pessoas com deficiência visual: a aprendizagem da matemática
por meio da utilização das tecnologias digitais. Revista Valore, v. 5, p. 97-115, 2020.
PASTORES, J. Oportunidades de trabalho para portadores de deficiência. 2. ed.
São Paulo: LTR, 2001.
PICADA, A. B. N. Da graduação à pós-graduação: valor potencial dos recursos de
tecnologia assistiva digital na trajetória acadêmica do estudante com deficiência. Tese
(Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de
Santa Maria, Santa Maria, 2022.
PRADO, L. S. Sala de recursos: um itinerário, diversos olhares. 2006. 198 f.
Dissertação (Mestrado em Educação Especial) – Programa de Pós-Graduação em
Educação Especial, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São
Paulo, 2006.
RADABAUGH, Mary Pat. Study on the Financing of Assistive Technology Devices
of Services for Individuals with Disabilities - A report to the president and the
congress of the United State, National Council on Disability, Março 1993. Disponível
em: https://ncd.gov/publications/1993/mar41993. Acesso em: 10 dez. 2023.
REIS, A. A. O professor da sala de recursos multifuncionais e o uso das
tecnologias assistivas. 2021. 202 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade
Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2021.
SALTON, Bruna Poletto; AGNOL, Anderson Dall; TURCATTI, Alissa. Manual de
Acessibilidade em documentos digitais. Bento Gonçalves: Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, 2017. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1prnE3MJfTsxARpWR2cOLbWmtK3x6aLNt/view.
Acesso em: 10 dez. 2023.
SANTOS, P. V.; BRANDÃO, G. C. A. Tecnologias Assistivas no Ensino de Física
para Alunos com Deficiência Visual: um estudo de caso baseado na
audiodescrição. Ciência & Educação (Bauru), v. 26, p. 20-46, 2020.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 1. ed. São
Paulo: Cortez, 2013.
SILVA, D.; DURLO, C. H. (Org.). [Recurso eletrônico]. Inclusão: uma discussão
necessária na educação especial. Maringá, PR: Uniedusul, 2020. Disponível em:
https://www.uniedusul.com.br/publicacao/inclusao-uma-discussao-necessaria-naeducacao-especial/. Acesso em: 10 dez.2023.
SILVA, R. I.; SCHUMANN, C. T. Desenvolvimento de uma sequência didática inclusiva
sobre o tema taxonomia e sistemática para estudantes com impedimento visual:
gestão de acessibilidade ao conteúdo científico numa perspectivação de promoção à
autonomia. Experiências em Ensino de Ciências, v. 18, n. 1, p. 221-242, 2023.
SOARES, C. S; MENEZES, K. M.; DE QUEIROZ, F. M. M. G. Tecnologia assistiva
digital com softwares livres e gratuitos: convergências para a educação inclusiva no
Brasil. Revista Ibero-americana de Educação, v. 85, n. 2, p. 141-160, 2021.
VIGOTSKI, L. S. A Defectologia e o estudo do desenvolvimento e da educação da criança
anormal. Educação e Pesquisa, São Paulo, V. 37, N. 4, p. 861-870, Dez. 2011.
VIGOTSKI, L. S. Problemas da defectologia. v.01. Organização, edição, tradução e revisão
técnica de Zoia Prestes e Elisabeth Tunes. 1 ed. São Paulo: Expressão Popular, 2021, 239 p.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Cadernos de Pesquisa em Educação
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os artigos publicados na Revista Cadernos de Pesquisa em Educação, estão licenciados conforme CC BY. Para mais informações sobre essa forma de licenciamento, consulte: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0