O projeto de vida no novo Ensino Médio
Abstract
Este texto busca problematizar a centralidade do componente curricular “Projeto de Vida” no novo Ensino Médio (EM), instituído pela Lei Federal nº 13.415/2017, partir de interlocuções com Hannah Arendt. Denuncia o declínio do significado ético-político da terceira etapa da educação básica brasileira decorrente do enfraquecimento da esfera pública, sob a promoção de um discurso que se diz perseguir a preparação para a vida, mas sob premissas que submetem a ação política e o trabalho ao labor, ao mesmo tempo que produz o sufocamento do outro, da diferença e da pluralidade. Entende que a disciplina apresenta um caráter meramente funcional, individualista e imediatista, de modo que os meios e os fins da educação se restringem ao empreendedorismo.
