FORMAÇÃO DO EDUCADOR DE EJA NOS DISCURSOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EJA E BNCC
Palavras-chave:
BNCC, Diretrizes Curriculares Naionais para a EJA, Educação de Jovens e Adultos, Formação DocenteResumo
O presente artigo apresenta reflexões preliminares sobre a formação do educador de jovens e adultos no atual contexto e visa analisar os discursos materializados nas Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adultos e na Base Nacional Comum Curricular em referência à constituição da formação do professor de jovens e adultos. Metodologicamente, o trabalho ancora-se na abordagem qualitativa, utilizando-se da pesquisa bibliográfica e da análise documental. Utiliza como aporte teórico os posicionamentos dos seguintes estudiosos: Arroyo (2006); Gatti (2010); Giroux (2008); Orlandi (2007; 2009; 2011). Os resultados demonstram que a formação do educador de jovens e adultos apresenta fragilidade, já que ela ainda é vista às margens das políticas educacionais no país. Constatou-se, também, que, nas DCNs da EJA, os educadores são vistos como sujeitos dotados de muitas competências e que, por isso, eles devem ser preparados para o desempenho de suas atribuições.
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