AS CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES EGRESSOS DO CAMPUS VALENÇA

Resumen

Este estudo investigou as contribuições da formação pedagógica na Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal do Piauí (IFPI), Campus Valença, a partir da percepção de professores egressos sobre suas práticas docentes, identificando potencialidades e fragilidades. A formação docente é essencial para a qualidade da educação, conforme a LDB (2023) e a BNCC (2018), que defendem a articulação entre conhecimentos científicos e pedagógicos. A pesquisa, qualitativa e descritiva, utilizou questionários, entrevistas semiestruturadas e observação de aulas de seis egressos atuantes em escolas públicas de Valença do Piauí. O referencial teórico incluiu Saviani (2009), Imbernón (2011) e Perrenoud (1999), destacando a integração entre teoria e prática e a construção da identidade docente. Os resultados indicaram que os estágios supervisionados e programas como o PIBID foram fundamentais para o desenvolvimento de competências profissionais. Contudo, desafios como a escassez de recursos e o período pandêmico limitaram vivências práticas. Os egressos ressaltaram a importância das disciplinas pedagógicas e metodologias ativas, sugerindo maior carga horária para práticas e ações interdisciplinares. Conclui-se que a formação ofertada apresentou bases consistentes, embora demande ampliação das experiências em sala e integração de tecnologias, reforçando a necessidade de formação contínua e contextualizada.