Estado da Arte da formação docente para a Educação do Campo em periódicos das Universidades Públicas Brasileiras do centro-oeste/sudeste/nordeste entre 2008 a 2018

Authors

  • Pedro Antônio Martins de Souza Federal University of Espírito Santo image/svg+xml
  • João Paulo Casaro Erthal Federal University of Espírito Santo image/svg+xml

Abstract

Discutir a produção acadêmica sobre formação de professores para atuarem na educação do campo representa o mote desta pesquisa, cujas bases de dados incluem o acervo das revistas de educação de dez universidades públicas situadas no eixo geográfico centro-oeste/sudeste/nordeste do país com o qual desenhamos o estado da arte do tema supracitado. Não obstante, ao identificarmos o módico quantitativo de publicações, tratamos de analisar na íntegra cada artigo, bem como, refletir criticamente sobre seu teor e, ao mesmo tempo, entretecê-los com o objetivo de apresentar o encadeamento dos roteiros acadêmicos dos artigos analisados neste trabalho.

Author Biographies

  • Pedro Antônio Martins de Souza, Federal University of Espírito Santo
    Mestrado em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores (UFES), Graduado em Pedagogia (UNIRIO); Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos (UNESA); Licenciado em História (UNIFSJ); Normal Superior (FAETEC). Pós-graduado em Educação Tecnológica (CEFET/RJ), Docência do Ensino Superior (UNIFSJ), Gestão da Educação (FASE), Educação Ambiental (UCB) e Gestão da Educação (UCB). Professor há mais de 10 anos, possui experiência na Educação Básica, Técnica e Superior, nas modalidades presencial e a distância. Pesquisador nas linhas de formação de professores, educação básica, educação campesina, educação e trabalho, educação e economia
  • João Paulo Casaro Erthal, Federal University of Espírito Santo
    Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003), Mestrado em Ciências Naturais, na linha de pesquisa Ensino de Ciências, pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2006) e Doutorado em Ciências Naturais, na linha de pesquisa Ensino de Ciências, pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2011). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência na área de Física, com ênfase em ensino de Física, história da ciência, metodologias de ensino e práticas de laboratório didático.

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Published

2019-05-31

Issue

No. 6 (2019)

Section

Artigos

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