Obras de arte en la enseñanza de neurorradiología: relato de experiencia con residentes
DOI:
https://doi.org/10.47456/rbps.v28i1.50848Palabras clave:
Arte, Radiología, EnseñanzaResumen
Introducción: La observación de obras de arte se utiliza en propuestas de educación médica para estimular la descripción, interpretación y discusión de imágenes. Su aplicación a la enseñanza de radiología requiere distinguir la percepción de beneficio de la evaluación del desempeño. Objetivo: Describir la selección de obras de arte asociadas a artículos de neurorradiología y las percepciones de residentes sobre una experiencia educativa. Métodos: Relato de experiencia con 11 residentes de radiología de un hospital universitario. Cada residente eligió una obra para relacionarla con el artículo previamente seleccionado por el tutor. Se recopilaron las presentaciones e interpretaciones y se envió un formulario electrónico para evaluar la experiencia. Las respuestas se sintetizaron descriptivamente. Resultados: Nueve residentes (81,8 %) consideraron la actividad enriquecedora y dos (18,2 %), indiferente. Todos declararon comprender la propuesta. Reflexión y pensamiento crítico y atención a los detalles/percepción visual recibieron nueve selecciones cada una; abstracción, descripción e interpretación recibieron siete cada una, en una pregunta de respuesta múltiple. Las asociaciones entre obras y artículos fueron históricas, temáticas, formales o nominales. Conclusión: La mayoría de los residentes evaluó favorablemente la experiencia. Los relatos describen posibilidades de reflexión en la enseñanza de neurorradiología, sin demostrar mejoras objetivas del aprendizaje, de la precisión diagnóstica ni de las habilidades clínicas.
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