CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DE FOUCAULT PARA A COMPREENSÃO DOS DISCURSOS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR
Resumo
Entender como se configurou a educação inclusiva nas escolas municipais de Uberlândia, dos anos de 1990 à primeira década do século XXI, foi o principal questionamento do objeto de estudo proposto para a pesquisa de dissertação de mestrado cuja defesa ocorreu em agosto do ano de 2018. Foram assinalados para este artigo dois momentos relevantes que colaboraram para o desenvolvimento de todo o trabalho: em um primeiro momento, o da Lupa observadora, procedeu-se a uma reflexão, a partir de um olhar observador diferenciado, sobre as sinuosidades que ainda não haviam sido exploradas e destacadas da educação especial na perspectiva inclusiva, considerando suas entrelinhas e descontinuidades; em um segundo momento, A educação inclusiva sob a luz da filosofia de Foucault, foram ressaltadas as atitudes e maneiras de inquirir de Foucault, a relação existente entre a educação inclusiva e a arte de governar presente no neoliberalismo e também as práticas discursivas ou não discursivas como processo de gestão de vida da população, na biopolítica e na governamentalidade. Neste segundo momento, ainda foi sugerida uma reflexão sobre a relação existente entre a maneira de olhar o viés da pesquisa historiográfica e os conceitos de norma e normalização visualizados no contexto das artes liberal e neoliberal.
Palavras-chave: Educação especial. Biopolítica. Governamentalidade.
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Referências
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Publicado
04-07-2019
Como Citar
Ranzatti, R. M. F. (2019). CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA DE FOUCAULT PARA A COMPREENSÃO DOS DISCURSOS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO ESCOLAR. Revista Educação Especial Em Debate, 4(7), 92–111. Recuperado de https://periodicos.ufes.br/reed/article/view/26521
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Artigos - Fluxo Contínuo
