FORMAÇÃO DE PROFESSORES: EXPERIÊNCIA COM O TEMA DAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
Resumen
Este trabalho teve como objetivo refletir sobre a formação do professor que atua em sala de aula com alunos que apresentam indícios de altas habilidades/superdotação. A pesquisa, que se pauta numa abordagem qualitativa, contou com a participação de quinze professores dos anos iniciais aos anos finais do ensino fundamental. Ressalta-se a participação de professores de artes e educação física, os quais atuam com todos os alunos. O instrumento utilizado para investigação foi questionário semiestruturado, dando liberdade aos entrevistados de expressar livremente suas ideias e concepções sobre altas habilidades. O estudo tomou como referência a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano. A análise dos dados sinaliza que altas habilidades/superdotação é um tema pouco aprofundado na formação docente, e indica que as políticas públicas nessa área de conhecimento apresentam carência em investimentos na circulação de informações sobre altas habilidades, para que os professores possam refletir sobre suas práticas cotidianas na intervenção com esses alunos.
Descargas
Citas
APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. Um Pouco da História do Movimento das APAES. Disponível em: http://www.apaebrasil.org.br/arquivo/12468. Acesso em: 20 dez. 2015.
BARRETO, C. M. P. F.; METTRAU, M. B. Altas Habilidades: Uma Questão Escolar. Revista Brasileira de Educação Especial. Marília. V. 17. n. 3. p. 413-426, Set-Dez, 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v17n3/v17n3a05.pdf. Acesso em: 18 dez. 2015.
BARRETO, C. M. P. F.; OLIVEIRA, R. G. Os Portadores de Altas Habilidades: A importância do Professor. In: METTRAU, M. B. (Org.). Inteligência: patrimônio social. Rio de Janeiro: Dunya, 2000. p. 67-75.
BRASIL. CNE. CEB. Resolução nº 02, de 11 de setembro de 2001. Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/ pdf/CEB0201.pdf. Acesso em: 29 dez. 2014.
______. CNE. CEB. Resolução nº 04, de 02 de outubro de 2009. Institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica – Modalidade Educação Especial. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em: 29 dez. 2014.
______. Decreto nº 6.751, de 17 de março de 2008. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art.60 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto n. 6.253, de 13 de novembro de 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12507&Itemid=82 6. Acesso em: 01 ago. 2015.
______. Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo. Disponível em: http://www.planalto.gov.br /ccivil_03/_ato2007-2010/2009 /decreto/d6949.htm. Acesso em: 15 out. 2015.
______. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm. Acesso em: 25 set. 2015.
______. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Acesso em: 28 nov. 2015.
______. MEC/SEESP. Nota Técnica nº11 de 2010. Dispõe sobre Orientações para a institucionalização da oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE em Salas de Recursos Multifuncionais, implantadas em escolas regulares. Disponível em: www.mec.gov.br /seesp. Acesso em: 10 jul. 2015.
______. MEC/SEESP. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília. 2008. Disponível em: www.mec.gov.br/seesp. Acesso em: 19 nov. 2015.
______. MEC. Secretaria de Educação Especial. Orientações de implementação de núcleos de atividades de altas habilidades/superdotação – NAAH/S. Brasília, DF: MEC/SEESP. 2005.
CARIACICA. Conselho Municipal de Educação de Cariacica – COMEC. Res. 07/2011 publicada em 12/01/2012. Fixa normas para a Educação Básica no Sistema Municipal de Educação do Município de Cariacica.
COLAÇO, V. F. R. et. al. Estratégias de mediação em situação de interação entre crianças em sala de aula. Estudos de Psicologia, 2007, 12(1), 47-56. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epsic/v12n1/a06v12n1. Acesso em: 05 jan. 2016.
COSTA, M. T. A invisibilidade do aluno superdotado: percepção de uma realidade e um caminho a percorrer. 2008. 226 f. Dissertação (Mestrado em Educação), Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura do Centro de Ciências da Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina. 2008.
CRUZ, C. A Construção de Práticas de Atendimento do Aluno com Altas Habilidades/Superdotação no Espírito Santo: Alinhavando Escritos e Escutas. 2007. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2007.
______. Serão as Altas Habilidades/Superdotação Invisíveis? 2014. 167 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2014.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA: Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais, 1994, Salamanca-Espanha.
FREEMAN, J.; GUENTHER, Z. C. Educando os mais capazes, ideias e ações comprovadas. São Paulo: EPU, 2000. 186 p.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia, saberes necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2006. 148 p.
FREITAS, S. N.; PÉREZ, S. G. P. B. Altas habilidades/superdotação, atendimento especializado. 2. ed. Marília, SP: ABPEE, 2012. 140 p.
GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 356 p.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2008, 196 p.
GUENTHER, Z. C. Caminhos para Desenvolver o Potencial e Talento. Lavras. Ed. UFLA. 2011. 220 p.
______. Crianças dotadas e talentosas... Não as deixem esperar mais! Rio de Janeiro: LTC, 2012. 117 p.
______. Desenvolver capacidades e talentos: um conceito de inclusão. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. 184 p.
JESUS, D. M.; VIEIRA, A. B. Formação de profissionais da educação e inclusão escolar: conexões possíveis. In: MAGALHÃES, R. de C. B. P. (Org.). Educação inclusiva: escolarização, política e formação docente. Brasília: Liber Livro, 2011. p 135-156.
LANDAU, E. A Coragem de Ser Superdotado. São Paulo: Arte e Ciências, 2002. 224 p.
LANNA JÚNIOR, M. C. M. (Comp.). História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos. Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. 443 p. Disponível em: http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/sites/default/files/publicacoes/Hist%C3%B3ria%20do%20Movimento%20Pol%C3%ADtico%20das%20Pessoas%20com%20Defici%C3%AAncia%20no%20Brasil.pdf. Acesso em: 15 dez. 2015.
MEIREU, P. Carta a um jovem professor. Porto Alegre: Artmed, 2006. 93 p.
MIRANDA, M. G. Inteligência e contemporaneidade. Trabalho e Educação, Belo Horizonte, n. 4, ago./dez. 1998. Disponível em: http://www.portal.fae.ufmg.br/seer/index.php/trabedu/article/viewFile/1526/1178. Acesso em: 22 nov. 2015.
MUNCINELLI A. D. Ordenamento Jurídico e Superdotação/Altas Habilidades. Tuiuti: Ciência e Cultura, n. 48, p. 257-278, Curitiba, 2014. Disponível em: http://www.utp.br/tuiuticienciaecultura/ciclo_4/tcc_48_hist_da_ccao/pdf_48/art_17.pdf. Acesso em: 05 nov. 2015.
NOVAES, M. H. Desenvolvimento psicológico do superdotado. São Paulo: ATLAS, 1979. 176 p.
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 2006. 111 p.
RAMPAZZO, L. Metodologia cientifica. 3. ed. São Paulo: Loyola, 2005. 146 p.
RENZULLI, J. S. O que é esta coisa chamada superdotação, e como a desenvolvemos? Uma retrospectiva de vinte e cinco anos. Educação, Porto Alegre, v. 27, n. 1(52), p. 75-131, abr. 2004. Disponível em: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.Jsp?iCve=84805205. Acesso em: 23 jun. 2012.
ROMERO, R. A. S.; SOUZA, S. B. Educação inclusiva: alguns marcos históricos que produziram a educação atual. São Paulo: Brasil, 2008. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/447_408.pdf. Acesso em: 21 out. 2015.
VIGOTSKY, L. S. Psicologia Pedagógica. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. 562 p.
______. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VIRGOLIM, Â. M. R. Altas habilidade/superdotação: encorajando potenciais. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2007. 70 p. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me004719.pdf. Acesso em: 15 ago. 2015.
WINNER, E. Crianças Superdotadas, mitos e realidade. Porto Alegre: Artmed, 1998. 290 p.