ÁCIDO GIBERÉLICO NA GERMINAÇÃO DE SEMENTES DE PINHA
Résumé
As anonáceas compreendem um grande número de gêneros e espécies, a maioria nativas das regiões tropicais ou subtropicais. O objetivo da pesquisa foi testar diferentes doses de giberelina GA3, na germinação de sementes de pinha. O experimento foi conduzido no Laboratório de Propagação de plantas do IFES Campus Santa Teresa. As sementes foram colhidas no campus, lavadas e despolpadas, onde testou-se doses de ácido giberélico, para estímulo à germinação, nos tratamentos: imersão por 30 minutos em: água natural, solução de giberelina 1000 mg.L-1, solução de giberelina 2000 mg.L-1, solução de giberelina 3000 mg.L-1, solução de giberelina 4000 mg.L-1, e colocadas para germinar em papel germitest, câmara BOD, a 25°C, umedecidas com 2,5 vezes o peso do papel, onde foram avaliados a % de germinação, índice de velocidade de germinação e tempo médio de germinação. O tratamento com ácido giberélico em sementes de pinha mostrou-se eficiente para melhorar a porcentagem de germinação, atuando de forma positiva no aceleramento da germinação e diminuição do tempo para germinação.
Téléchargements
Références
Referências
ARROYO, Miguel G. Currículo, Território em Disputa. 2.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
_______. Balanço da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens-adultos populares? Revista de Educação de Jovens e Adultos, Belo Horizonte, v. 1, n. 0, p. 5-19, ago. 2007.
_______. Da escola carente à escola possível. São Paulo: Loyola, 2004.
BRASIL. Decreto n. 5.840, de 14 de julho de 2006. Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Disponível em: www.planalto.gov.br Acesso em: 01 de fev. 2017.
_______. Documento Base. Programa de Integração da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Brasília: SETEC, Ministério da Educação, 2006.
_______. Lei n. 11.892, de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 03 de fev. 2017.
BRESSAN, Flavio. O Método do Estudo de Caso. Administração On Line, v. 1, n. 1, jan/fev/mar 2000.
BOGDAN, Roberto; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação. Portugal: Porto Editora, 1994.
CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. Ensino médio e educação profissional no Brasil: dualidade e fragmentação. Revista Retratos da Escola, v. 5, n. 8, p. 27-41, 2011.
FONSECA, Celso Suckow da. História do ensino industrial no Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: SENAIDN, 1986.
IBGE, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: cidades.ibge.gov.br Acesso em: 02 de março de 2017.
LÜCK, Heloisa. Gestão Escolar: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2014.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo, E.P.U., 1986.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
______. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
HADDAD, Sérgio. A Ação de Governos Locais na Educação de Jovens e Adultos. Revista Brasileira de Educação, vol. 12, n.35, maio-agosto, p. 197-211, Rio de Janeiro, 2007.
MACEDO, Roberto Sidnei. Currículo: Campo, conceito e pesquisa. 6.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
MACHADO, Lucília. PROEJA: O significado socioeconômico e o desafio da construção de um currículo inovador. In: EJA: formação técnica integrada ao ensino médio. Boletim n.16, Secretaria de Educação a Distância/MEC. Programa Salto para o Futuro. Rio de Janeiro, set., 2006.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Ciência, Técnica e Arte: O Desafio da Pesquisa Social. In: Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. MINAYO, M.C.S.(Org). Petrópolis, RJ: Vozes, 2016.
PAIVA, Jane. Desafios da Formação de Educadores na perspectiva da integração da Educação Profissional e EJA. In: OLIVEIRA, Edna Castro; PINTO, Antonio Henrique e FERREIRA, Maria José de Resende (org.). EJA e Educação Profissional: desafios da pesquisa e da formação no PROEJA. Brasília: Liber Livro, p. 45 -66, 2012.
______. Histórico de EJA no Brasil: descontinuidades e políticas públicas insuficientes. In: EJA: formação técnica integrada ao ensino médio. Boletim n.16, Secretaria de Educação a Distância/MEC. Programa Salto para o Futuro. Rio de Janeiro, p. 24-35, 2006.
PINTO, Álvaro Vieira. Sete Lições Sobre Educação de Jovens e Adultos. 16ª ed. São Paulo: Cortez, 2010.
RUMMERT, Sonia Maria; VENTURA, Jaqueline Pereira. Considerações Político-pedagógicas sobre as Especificidades da Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores. In: SOUZA, José dos Santos, SALES, Sandra Regina. (Org.). Educação de Jovens e Adultos: políticas e práticas educativas. 1. ed. Rio de Janeiro: NAU Editora, p. 67-85, 2011.
RUMMERT, Sônia Maria. Educação e identidade dos trabalhadores: concepções do capital e do trabalho. São Paulo: Xamã, 2000.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 35ª edição, Campinas: Editora Autores Associados, 2003.
Téléchargements
Fichiers supplémentaires
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
- Todos os direitos e responsabilidades sobre os artigos publicados são inteiramente resguardados aos autores.
- Os Anais da SEAGRO detém o direito de primeira publicação.
- O acesso ao conteúdo da revista é livre.
