ALÉM DO LABORATÓRIO: EXPERIMENTOS QUÍMICOS ALTERNATIVOS PARA REALIDADES DIVERSAS

Auteurs

Résumé

O ensino de Química na educação básica enfrenta desafios relacionados à dificuldade dos estudantes em conectar teoria e prática, o que prejudica a compreensão dos conteúdos e o interesse pela disciplina. Este projeto tem como objetivo investigar práticas docentes que utilizam materiais alternativos dentro ou fora do laboratório, buscando favorecer uma aprendizagem mais contextualizada e significativa. A proposta justifica-se pela necessidade de oferecer estratégias acessíveis que aproximem os conteúdos químicos do cotidiano dos alunos, especialmente em escolas que possuem limitações estruturais. A pesquisa será de caráter exploratório e qualitativo, desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas com professores de Química das cidades de São Gabriel da Palha, Nova Venécia e Vila Valério, vinculados à Superintendência Regional de Educação de Nova Venécia. As falas coletadas serão analisadas segundo etapas da análise de conteúdo, possibilitando identificar práticas pedagógicas eficazes para integrar teoria e experimentação. A partir dessa análise, será elaborado um e-book com atividades práticas que utilizem materiais acessíveis, o qual será posteriormente avaliado pelos professores participantes. Espera-se que o material contribua futuramente para ampliar as possibilidades de experimentação, apoiar o planejamento docente, promover maior engajamento dos estudantes e oferecer um recurso pedagógico replicável em diferentes realidades escolares.

Biographies des auteurs

  • Priscila Gomes Machado de Miranda, CEUNES - UFES

    Atuo na rede estadual de ensino, dedicando-me a transformar a experiência de aprendizado dos meus alunos, especialmente no campo da Química. Minha trajetória acadêmica começou com a formação em Pedagogia, que me proporcionou uma base sólida para entender as necessidades educacionais de crianças e jovens. No entanto, foi na Química que me encontrei, decidindo, então, cursar uma segunda graduação nessa área. Atualmente sou menstranda em educação da universidade CEUNES/UFES.

  • Ana Nery Furlan Mendes, CEUNES - UFES
    Doutora em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com período sanduíche na Universidade Autónoma de Barcelona (UAB). Graduada em Química Industrial e Bacharel em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora de Química no Departamento de Ciências Naturais da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), campus São Mateus. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB) da Ufes. Desenvolve trabalhos de pesquisa na área de ensino de química, principalmente no desenvolvimento de materiais didáticos e paradidáticos, metodologias ativas e formação de professores.  

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Publiée

29-12-2025

Numéro

Vol. 1 No 10 (2025): Os processos de medicalização na infância

Rubrique

Simpósio PPGEEB

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(c) Copyright Priscila Gomes Machado de Miranda, Dra. Ana Nery Furlan Mendes 2025

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