PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA: PROBLEMATIZANDO AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

Autores/as

  • Ednea Rodrigues de Albuquerque

Resumen

Este trabalho discute a prática pedagógica inclusiva desenvolvida por
professores
da rede pública municipal de ensino, em relação aos estudantes com
deficiência em processo de inclusão escolar. O referencial teórico está focado
na prática pedagógica inclusiva e na adaptação curricular. A pesquisa de cunho
qualitativa configurou-se como um estudo de caso e abrangeu 32 sujeitos, no
município do Jaboatão dos Guararapes-PE. Para coletar informações,
utilizou-se a observação dirigida, cujos resultados foram
examinados/compreendidos com base na análise do conteúdo. Verificou-se
que a prática pedagógica inclusiva é um desafio a ser superado no interior da
sala regular. Mesmo com a presença do Atendimento Educacional
Especializado (AEE), existe uma discrepância dos princípios inclusivos.
Durante as observações, ficaram evidentes os seguintes aspectos: práticas
autoritárias, descontextualizadas, inflexibilidade de conteúdos e rotina
desmotivadora. As aulas são ministradas de acordo com o seguinte ritual: cópia
no quadro, anotação, explicação do conteúdo. As atividades têm forte teor
expositivo, sob o pretexto de ausência de material pedagógico e do livro
didático. As condições materiais e estruturais são inadequadas, portanto, a
precarização do ambiente escolar não contribui para processo de ensino e a
aprendizagem. Diante disso, pode-se afirmar que, no contexto pesquisado, há
uma acentuada distância entre a prática pedagógica e as necessárias
adaptações curriculares, o que dificulta o processo de inclusão.
Palavras-chave: Adaptações curriculares. Inclusão. Prática Pedagógica
Inclusiva

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

28-02-2021

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2020): VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva

Sección

Comunicação Oral - Eixo 2 Propostas Curriculares e Práticas Pedagógicas

Licencia

Os Anais do Seminário Nacional de Educação e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva utiliza a licença Creative commons attribution 3.0 (creativecommons.org) como base para transferência de direitos, para periódicos de acesso aberto - Open Archives Iniciative (OAI).

A disponibilização é gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.