O Instagram como ferramenta para divulgação científica em astronomia: um estudo de caso na região do Cariri cearense

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47456/Cad.Astro.v5n2.44627

Palavras-chave:

Divulgação científica, Astronomia, Rede Social

Resumo

Este estudo explora o potencial do Instagram como ferramenta de divulgação científica em Astronomia, detalhando as experiências de um projeto de extensão na Universidade Federal do Cariri, especificamente durante o período de pandemia da COVID-19. Através da análise de dados de uma página vinculada ao projeto, observamos o potencial da rede e a predominância de um público jovem engajado com tais conteúdos. Além disso, analisamos os dados da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, durante o período de 2012 a 2020, e observamos uma queda significativa na participação das escolas do Cariri Cearense, possivelmente devido à falta de incentivo na área e à pandemia da COVID-19. A metodologia ativa do projeto, aliada ao uso de ferramentas como o Stellarium e à criação de materiais culturais como cordéis e tirinhas científicas, provou ser eficaz na difusão de conhecimentos astronômicos. Dessa forma, conclui-se que essa rede social, com sua combinação de imagens atraentes, informações concisas, recursos interativos e um amplo alcance, é uma ferramenta promissora para a divulgação científica em Astronomia e demais áreas do conhecimento na nossa região

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Claudio do Nascimento Souza, Universidade Federal do Cariri - UFCA

Claudio do Nascimento Souza, possui graduação Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática (Licenciatura) pelo Instituto de Formação de Educadores (IFE) da Universidade Federal do Cariri (2022) e atualmente é graduando no curso de Física (Licenciatura) na mesma instituição.

Tharcísyo Sá e Sousa Duarte, Instituto de Formação de Educadores - IFE/UFCA

Tharcísyo Sá e Sousa Duarte, possui graduação em Física (Bacharelado) pela Universidade Federal da Paraíba (2010), mestrado em física (Astrofísica) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2012) e doutorado em física (Astrofísica) também pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2016). Tem experiência na área de Astronomia, com ênfase em Astrofísica Estelar, atuando principalmente nos seguintes temas: magnetismo estelar, espectroposcopia, espectropolarimetria, abundâncias químicas, estrelas análogas solares e gêmeas solares. Atualmente é professor adjunto dos cursos de Licenciatura em Física e Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática do Instituto de Formação de Educadores (IFE) da Universidade Federal do Cariri.

Gilson Francisco de Oliveira Junior, Instituto de Formação de Educadores - IFE/UFCA

Gilson Francisco de Oliveira Junior, possui graduação em Física (Bacharelado) pela Universidade Federal da Paraíba (2009), mestrado em Física pela Universidade Federal da Paraíba (2012), doutorado em Física pela Universidade Federal da Paraíba (2016) e pós-doutorado pela Universidade Federal da Paraíba (2017). Atuando principalmente nos seguintes temas: circuitos eletrônicos, caos, sincronismo. Atualmente é Professor Adjunto II dos cursos de Licenciatura em Física e Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Matemática do Instituto de Formação de Educadores (IFE) da Universidade Federal do Cariri.

Jefferson Soares da Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Jeferson Soares da Costa, possui graduação em Física (Bacharelado) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2006), mestrado e doutorado em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, pós-doutorado na Université Toulouse III, Paul Sabatier. Têm experiência em astrofísica estelar, com ênfase no estudo de rotação estelar, abundâncias químicas e magnetismo estelar. Atualmente é professor adjunto da Escola de Ciências e Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Coordenador do Mestrado Nacional em Ensino de Física - Polo 51.

Milene Rodrigues Martins, Universidade Federal de Sergipe

Milene Rodrigues Martins, possui graduação em Física (Licenciatura) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (2013). Mestra (2016) e Doutora (2020) em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente é professora adjunta do Departamento de Física da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Realeza e membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Física (GPEF - UFS). Tem interesse em pesquisas voltadas para o Ensino da Cosmologia Contemporânea, História da Física, História e Filosofia da Ciência, Estágio Supervisionado e Formação de Professores.

Referências

T. M. M. Saldanha et al., Ensino não formal, informal e divulgação da Astronomia: Contribuições de um grupo de estudos, Revista Latino-Americana De Educação Em Astronomia. (35), (35), 41 (2023).

E. C. Junior et al., Divulgação e ensino de Astronomia e Física por meio de abordagens informais, Revista Brasileira de Ensino de Física 40(4), 1 (2018).

H. M. F. Pivetta et al., Ensino, pesquisa e extensão universitária: em busca de uma integração efetiva, Linhas Críticas 16(31), 377 (2010).

M. D. Longhini, H. A. Gomide e T. C. D. Fernandes, Quem somos nós? Perfil da comunidade acadêmica brasileira na educação em astronomia, Ciência & Educação. 19(3), 739 (2013).

D. C. Oliveira et al., Metodologias ativas no ensino de ciências da natureza: significados e formas de aplicação na prática docente, # Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia 9(2), 1–15 (2020).

S. Albagli, Divulgação científica: informação científica para a cidadania, Ciência da Informação 25(3), 396 (1996).

J. Caldas e L. C. B. Crispino, Divulgação científica na Amazônia: O Laboratório de Demonstrações da UFPA, Revista Brasileira de Ensino de Física 39(2), 01 (2017).

M. G. Germano e W. A. Kulesza, Popularização da Ciência: uma revisão Conceitual, Cad. Bras. Ens. Fís. 24(1), 7 (2007).

I. Moreira e L. Massarani, As primeiras iniciativas de divulgação científica no Brasil (Centro Cultural de Ciência e Tecnologia da UFRJ, Rio de Janeiro, 2002), 44–64.

I. d. C. Moreira e L. Massarani, A divulgação científica no Rio de Janeiro: algumas reflexões sobre a década de 1920, História, Ciências, Saúde-Manguinhos 7(3), 627 (2001).

R. Langhi e R. Nardi, Ensino da astronomia no Brasil: educação formal, informal, não formal e divulgação científica, Revista Brasileira de Ensino de Física 31(4), 4402 (2009).

R. B. Menegusse, T. R. C. Silva e F. T. Gomes, Divulgação Científica: o uso de redes sociais para divulgação de trabalhos acadêmicos, ANALECTA. 7(2), 1 (2021).

M. C. Leal e G. Gouvêa, Narrativa, Mito, Ciência e Tecnologia: O ensino de ciências na escola e no museu, Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 2(1), 5 (2000).

A. Chassot, Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social, Revista Brasileira de Educação (22), 89 (2003).

F. J. F. Sousa, L. V. S. Cavalcante e J. C. D. Pino, Alfabetização científica e/ou letramento científico: reflexões sobre o Ensino de Ciências, Revista Educar Mais 5(5), 1299 (2021).

D. Franco Carvalho Jacobucci, Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica, Revista Em Extensão 7(1), 55 (2008).

Convenção Sobre Diversidade Biológica, Conhecimentos Tradicionais, traduzido por Carlos Potiara Castro (2012). Disponível em https://www.cbd.int/abs/infokit/revised/web/factsheet-tk-pt.pdf, acesso em out. 2022.

C. Sagan, Cosmos (Companhia das Letras, São Paulo, 2017), 487.

C. J. Martinazzo, T. M. Martins e S. P. Silva, A Religação dos Saberes a Partir da Série Cosmos, de Carl Sagan, Revista Contexto & Educação 33(104), 151 (2018).

J. L. Fernandes e S. C. M. Santos, Redes Sociais e Divulgação Científica: Possibilidades para socialização do conhecimento, Anais V FIPED (2013). Disponível em https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/3709, acesso em set. 2024.

Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação, Pesquisa TIC Kids Online Brasil 2021 Resumo Executivo (2021). Disponível em https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20221121120628/resumo_executivo_tic_kids_online_2021.pdf, acesso em set. 2024.

P. R. G. Silva Filho e M. L. Galluzzi, A utilização de redes sociais para a divulgação científica e ensino de Astronomia, Revista de Enseñanza de la Física 33(2), 259 (2021).

T. D. F. F. Rodrigues, G. S. Oliveira e J. A. Santos, As Pesquisas Qualitativas e Quantitativas na educação, Revista Prisma 2(1), 154 (2021). Disponível em https://revistaprisma.emnuvens.com.br/prisma/article/view/49, acesso em set. 2024.

A. C. Gil, Como elabora projeto de Pesquisa (Atlas, São Paulo, 2002).

Brasil, Base Nacional Comum Curricular. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ciencias, acesso em out. 2022.

R. B. Domingos e R. R. P. Teixeira, Uso do software Stellarium em atividades de ensino de astronomia, Revista Brasileira de Física Tecnológica Aplicada 8(1), 30 (2021).

P. H. Colonese e U. D. Pimental, Céus astroculturais: o Homem Velho, o Tatu, o Morcego e Primeiro Grande com Pegada do Coelho, vol. 2 (Rio de Janeiro: Fiocruz – COC, 2021).

M. O. Fonseca e M. A. Elias, E onde está a astronomia? Análise do Ensino de Astronomia no ensino médio com base nos documentos nacionais, Arquivos do Mudi 25(1), 26 (2021).

D. Ferreira e F. A. Meglhioratti, Desafios e possibilidades no ensino de Astronomia, Cadernos PDE, 1–17 (2008).

S. E. Scheidemantel, R. Klein e L. I. Teixeira, A Importância da Extensão Universitária: o Projeto Construir, in Anais do 2o Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, Área Temática Direitos Humanos (2004). Disponível em https://www.ufmg.br/congrext/Direitos/Direitos5.pdf, acesso em set. 2024.

C. S. Fernandes, R. P. Sousa e M. S. Melo, Meninas na Ciência: A representatividade Feminina nas áreas de Ciência e Tecnologia em prol da equidade dos Gêneros , in Anais da IX Jornada de Iniciação Científica e Extensão, Instituto Federal do Tocantins (2018). Disponível em https://propi.ifto.edu.br/ocs/index.php/jice/9jice/paper/viewFile/9424/4233, acesso em set. 2024.

A. C. T. Piovezan e L. D. Gama, Astronomia e Matemática: uma proposta interdisciplinar para o Ensino Fundamental II, Educação Por Escrito 10(1), 32716 (2019).

Downloads

Publicado

26-09-2024

Como Citar

[1]
C. do N. Souza, T. S. e S. Duarte, G. F. de O. Junior, J. S. da Costa, e M. R. Martins, “O Instagram como ferramenta para divulgação científica em astronomia: um estudo de caso na região do Cariri cearense”, Cad. Astro., vol. 5, nº 2, p. 111–125, set. 2024.

Edição

v. 5 n. 2 (2024): Sistema Solar

Seção

Ensino

Licença

Copyright (c) 2024 Claudio do Nascimento Souza, Tharcísyo Sá e Sousa Duarte, Gilson Francisco de Oliveira Junior, Jefferson Soares da Costa, Milene Rodrigues Martins

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.