Manufatura aditiva e o ambiente maker: sinergia para transformar o ensino de desenho técnico e modelagem 3d
DOI:
https://doi.org/10.47456/bjpe.v11i3.48046Palavras-chave:
Aprendizagem ativa, Impressão 3D educacional, Tecnologias digitais na educaçãoResumo
A dificuldade em visualizar objetos tridimensionais é um desafio comum no processo de ensino e aprendizagem de desenho técnico e modelagem 3D. Assim, este trabalho propôs o uso da manufatura aditiva como estratégia para superar esta dificuldade e contribuir para preparar melhor os alunos para a resolução de problemas reais na área de estudo. A metodologia integrou software CAD com impressão 3D, combinando teoria e prática por meio da prototipagem rápida de peças e conjuntos mecânicos. Para avaliar a eficácia da técnica adotada, aplicou-se um pré-teste no início do semestre e um pós-teste ao final, com os oitos alunos matriculados na disciplina de Modelamento Mecânico 3D, representando a totalidade da turma exposta à metodologia. Os resultados mostraram um aumento médio de 46,4 % nas notas obtidas no pós-teste em comparação ao pré-teste. Os dados sugerem que a técnica pode ter contribuído para uma aprendizagem mais significativa, com maior compreensão dos conceitos e melhor engajamento dos estudantes.
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