Estudio sobre la visión del estudiantado sobre las nuevas metodologías de enseñanza de los cursos de ingeniería de la UniSales

Autores/as

  • Miriam Aparecida Ignácio de Almeida

    Centro Universitário Salesiano - UniSales

    Autor/a

  • Flávio Lúcio Santos de Carvalho

    Centro Universitário Salesiano - UniSales

    Autor/a

DOI:
https://doi.org/10.47456/bjpe.v7i4.36269
Palabras clave:
PBL, Interaccíon, Conocimiento académico, Experiencias Prácticas, Implementación, Formación Crítica
Resumen

Actualmente se está pensando y discutiendo mucho acerca de las nuevas metodologías de enseñanza encontrándolas en las diferentes etapas de la educación básica, para que mejoren en los estudiantes: la adquisición de conocimientos, la interacción y la integración de estos conocimientos con las situaciones reales. de trabajo, donde estos conocimientos se aplican de forma más asertiva, además del surgimiento del protagonismo, la confianza en uno mismo, la empatía y la solidaridad y la sostenibilidad, enfatizando también todas las demás habilidades y competencias que demanda el mercado profesional. Pero al mismo tiempo que todo esto invita a la reflexión y es atractivo para todos los cuerpos académicos, especialmente para el alumnado, es muy aterrador y desafiante, ya que todo es nuevo y diferente del método de enseñanza tradicional que se ha utilizado desde el inicio del proceso de transmisión del conocimiento. Tanto para nosotros, los docentes, los estudiantes, como para las instituciones, existen dificultades para adaptar la metodología tradicional a las nuevas metodologías. Por lo tanto, el propósito de este trabajo es evaluar el sentir del estudiantado frente a todos los cambios propuestos para el sistema educativo. Se realizaron preguntas a los estudiantes, a través de una encuesta en línea con ellos, verificando en detalle, expectativas, dudas y demás información respecto al cambio a las nuevas metodologías de enseñanza. Os resultados estatísticos mostraram que os estudantes estão cientes que as mudanças são pertinentes em função das novas demandas do mercado, mas conclui-se que ainda se sentem receosos de como estas mudanças estão ocorrendo e se as instituições, o corpo docente e eles próprios estão preparados para tal.

Biografía del autor/a
  1. Miriam Aparecida Ignácio de Almeida, Centro Universitário Salesiano - UniSales

    es Licenciado en Estadística por la Universidad Federal de Espírito Santo (2001) y Máster en Ingeniería Ambiental por la Universidad Federal de Espírito Santo (2006). Docente del Centro Universitario Salesiano (UniSales). (Texto proporcionado por el autor)

  2. Flávio Lúcio Santos de Carvalho, Centro Universitário Salesiano - UniSales

    Soy Licenciado en Ingeniería Metalúrgica por la Universidad Federal de Minas Gerais (1997), Licenciado en Grado Completo en Química, Matemática y Metalurgia Profesional por la Fundação de Educação para o Trabalho de Minas Gerais (1999), Magíster en Metalúrgico e Ingeniería de Minas de la Universidad Federal de Minas Gerais (2002 - énfasis en Ciencia de los Materiales - Recubrimientos Tribológicos Superficiales Cerámicos, Compuestos y Metálicos), posgrado en Matemáticas de la Faculdade de Nanuque (2014) y MBA en Educación Híbrida, Metodologías Activas y Gestión del Aprendizaje . En ArcelorMittal Tubarão, se desempeñó como especialista en Control Integrado de Calidad de Producto - chapa y bobina (2001~2008) y como especialista en Planificación y Control de Producción-PCP en Gestión de Pedidos de Producto en bobina (2008~2013), obteniendo así las experiencias en las áreas de Ingeniería Metalúrgica - Control Integrado de Calidad de Producto e Ingeniería de Producción - Gestión de Pedidos de Producto. Trabajó como profesor en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Espírito Santo (IFES - 2004~2006 y 2009~2014) y en la Faculdade do Centro Leste (UCL - 02/2008~06/2008) impartiendo materias de enseñanza superior cursos de Ingeniería Metalúrgica y Tecnología Metalúrgica, y Técnico en Metalurgia en ambas instituciones (siendo las disciplinas: Acero, Acero, Conformación Mecánica, Fundición y Soldadura). También se desempeñó como docente de Matemáticas y Química en instituciones educativas estatales para bachillerato (2013 ~ 2016). Actualmente es profesor de maestría en UNISALES - Centro Universitário Salesiano (2013) en las materias de: Ciencia de los Materiales, Resistencia de los Materiales, Química General Inorgánica y Tecnológica, Mecánica I, Planificación y Control de la Producción I, Procesos de Producción, Sistemas de Producción, Lean Manufacturing y Proyectos de Instalaciones de Producción para cursos de Ingeniería de Producción e Ingeniería Civil. Actuó como coordinador y asesor de proyectos interdisciplinarios en la carrera de Ingeniería Civil. Se desempeña como profesor coordinador y supervisor de proyectos integradores interdisciplinarios y profesor de proyectos TCC, ambos en la carrera de Ingeniería de Producción. (Texto proporcionado por el autor)

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Publicado
2021-12-02
Número
Vol. 7 Núm. 4 (2021): Edição Especial "Educação 5.0: Inovação e metodologias ativas para o ensino superior" (Agosto-Janeiro)
Sección
Edição Especial "Educação 5.0: Inovação e metodologias ativas para o ensino supe
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Cómo citar

Almeida, M. A. I. de, & Carvalho, F. L. S. de. (2021). Estudio sobre la visión del estudiantado sobre las nuevas metodologías de enseñanza de los cursos de ingeniería de la UniSales. Brazilian Journal of Production Engineering, 7(4), 11-22. https://doi.org/10.47456/bjpe.v7i4.36269