Contribuições da Pedagogia da Alternância para o ensino de Física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.44063

Palabras clave:

Educação no campo; alternância; Física

Resumen

A Educação do Campo é um paradigma educacional construído desde a década de 1990 com a população camponesa que tem a Pedagogia da Alternância como um dos seus referenciais, especialmente nos Centros Familiares de Formação por Alternância e nos Cursos de Licenciatura em Educação do Campo e Pedagogia da Terra. A Pedagogia da Alternância, presente no Brasil desde a década de 1960, pode ser definida como a forma de organizar o processo formativo que articula momentos de vivência no meio acadêmico ou escolar e no meio familiar ou socioprofissional. O objetivo deste trabalho é identificar as contribuições da Pedagogia da Alternância para o ensino de Física. Para isto foi feito uma pesquisa bibliográfica em teses, dissertações e artigos de periódicos. Os dados encontrados foram submetidos à Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam como principais contribuições a contextualização do ensino de Física e o estabelecimento de uma prática de ensino dinâmica e transformadora.

Biografía del autor/a

  • Alexandre Leite dos Santos Silva, Universidade Federal do Piauí

    Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), linha de pesquisa "Educação em Ciências e Matemática". Especialista em Supervisão, Inspeção e Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Possui licenciatura em Física pela UFU. É membro da Sociedade Brasileira de Física (SBF), da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPED) e da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE). É Professor Adjunto na Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atualmente atua no Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC), área Ciências da Natureza, no Campus Senador Helvídio Nunes de Barros (Picos, PI). Foi Coordenador da LEdoC no biênio 2019-2021. É líder do Grupo de Estudos sobre Formação de Professores de Ciências e membro do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo e Ensino de Ciências. É integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências (NEsPEC). Tem experiência na área de Formação de Professores com enfoque em Ensino de Ciências, Ensino de Física e Educação do Campo.

Referencias

ALCÂNTARA, L. A.; FREIXO, A. A. O céu noturno como cenário do tempo: uma possibilidade para o ensino de astronomia. Revista Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Bogotá, v. 11, n. 1, p. 70-85, 2016. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/9207. Acesso em: 09 mar. 2024.

ANDRADE, M. V.; PAZ, F. S. O Ensino de Física no contexto do Novo Ensino Médio na Educação do Campo. Revista Vitruvian Cogitationes, v. 5, n. 1, p. 31-48, 2024. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/70598/751375157197. Acesso em: 09 mar. 2024.

BARBOSA, L. P.; MILTÃO, M. S. R. O ensino de laboratório de física na educação do campo: as estratégias da feira de ciências e do teatro. Caderno de Física da UEFS, v. 20, n. 01, p. 1602.1-14, 2022. Disponível em: https://periodicos.uefs.br/index.php/cadfis/article/view/9268. Acesso em: 09 mar. 2024.

BARBOSA, R. G. O Ensino da Física na Educação do Campo: descolonizadora, instrumentalizadora e participativa. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, v. 3, n. 1 p. 177-203, 2018. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/4065. Acesso em: 09 mar. 2024.

BONETTI, M. C. Rádio comunitária nas escolas: Professores reconhecendo o eletromagnetismo numa perspectiva reflexiva voltada à educação do campo. Indagatio Didactica, v. 8, n. 1, p.500-513, 2016. Disponível em: https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/3358. Acesso em: 09 mar. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Grupo Permanente de Trabalho de Educação do Campo. Referências para uma política nacional de Educação do Campo. Caderno de Subsídios. Brasília: MEC, 2004.

BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CEB Nº. 1/2006, de 1º de fevereiro de 2006. Dias letivos para a aplicação da Pedagogia da Alternância nos Centros Familiares de Formação por Alternância. Brasília: MEC, 2006.

BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CP Nº. 22/2020, de 8 de dezembro de 2020. Diretrizes Curriculares da Pedagogia da Alternância na Educação Básica e na Educação Superior. Brasília: MEC, 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP Nº. 1/2023, de 16 de agosto de 2023. Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares da Pedagogia da Alternância na Educação Básica e na Educação Superior. Brasília: MEC, 2023.

CALDART, R S. Educação do campo. In: CALDART, R. S. et al. (Orgs.). Dicionário da Educação do Campo. 2. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012. p. 257-265.

CALDART, R. S. Por uma educação do campo: traços de uma identidade em construção. In ARROYO, M. G.; CALDART, R. S.; MOLINA, M. C. (Orgs.). Por uma educação do campo. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. p. 147-160.

CAVALCANTE, L. A Escola Família Agrícola do Sertão: entre os percursos sociais, trajetórias pessoais e implicações ambientais. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação – Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, 2007.

CAVALHEIRO, E. P. et al. Contribuições da teoria histórico-cultural e da pedagogia da alternância para o ensino de física. Experiências em Ensino de Ciências, v. 18, n. 2, p. 167-187, 2023. Disponível em: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/1167. Acesso em: 10 mar. 2024.

DIAS, F. F.; LEONEL, A. A. Escolas do campo: um olhar sobre a legislação e práticas implementadas no ensino de física. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v. 20, n. e2874, 2018a. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/NC7mPvWSLMqVrrf4HT6CPJR/. Acesso em: 10 mar. 2024.

DIAS, F. F.; LEONEL, A. A. O ensino de física nas escolas do campo: reflexões sobre o currículo. Cadernos CIMEAC, v. 8, n. 2, p. 81-102, 2018b. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/cimeac/article/view/2989. Acesso em: 10 mar. 2024.

DONATO, A.; BARRETO, F. A. C.; SILVA, L. F. N. A pedagogia da alternância como ferramenta de acesso à educação no campo: uma breve discussão sob a ótica da educação como direito humano. Cairu em Revista, a. 11, n. 21, p. 192- 205, 2023. Disponível em: https://www.cairu.br/revista/arquivos/artigos/20231/15_PEDAGOGIA_ALTERNANCIA_FERRAMENTA.pdf. Acesso em: 10 mar. 2024.

ESMERIO, S. C.; SILVA, A. L.S. Dificuldades na aprendizagem de física na formação inicial de educadores do campo. Educere et Educare, v. 17, n. 44, p.123–141, 2022. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/29613. Acesso em: 10 mar. 2024.

FARIAS, F. A; MILTÃO, M. S.R. Departamento de Física da UEFS: sua natureza, diretrizes e perspectivas sob a ótica das considerações teórico-filosóficas consubstanciadas no seu projeto de criação. Sitientibus - Série Ciências Físicas Departamento de Física - UEFS, Feira de Santana, v. 1, p. 79-103, 2005. Disponível em: https://periodicos.uefs.br/index.php/SSCF/article/view/SSCF-v.1-A12. Acesso em: 10 mar. 2024.

FORMIGOSA, M.; ROCHA, C.; SILVA, M. A formação na Licenciatura em Educação do Campo para atuar com a disciplina de Física na Educação Básica. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 3, n. 4, p.149-170, 2020. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11814. Acesso em: 10 mar. 2024.

FORTUNATO, I.; LANFRANCO, A. C. P. M. Educação do campo e o ensino de física: um mapeamento de teses e dissertações. Periferia, v. 13, n. 1, p.243-258, 2021. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/periferia/article/viewFile/55955/37973. Acesso em: 10 mar. 2024.

GARGIA-MARIRRODRIGA, R.; PUIG-CALVÓ, P. Formação em Alternância e desenvolvimento local: o movimento educativo dos CEFFA no mundo. Belo Horizonte, MG: O Lutador, 2010.

GOWACKI, C. F.; BERNARTT, M.L.; TEIXEIRA, G. A. Casa familiar rural e pedagogia da alternância: alternativa teórico-metodológica adequada para a educação do campo. Pato Branco: UFTPR, 2007.

HELZER, E. E. M.; HALUCH, J. M. G.; CAMILHO, A. L. G. A produção de redes na pesca artesanal como saber estruturante para o ensino de física escolar: diálogo de saberes no pibid educação do campo da UFPR litoral. Kiri-Kerê: Pesquisa em Ensino, v. 2, n. 4, p. 436-454, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/kirikere/article/view/32057. Acesso em: 10 mar. 2024.

JAPIASSU, H. O sonho transdisciplinar. Revista Desafios, Palmas, v. 3, n. 1, p. 3-9, 2016. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/desafios/article/download/2555/pdf/13625. Acesso em: 10 mar. 2024.

LÉLIS, U. A. et al. Pedagogia da Alternância e Educação do Campo: dos hibridismos epistemológicos à simetria com a Educação Popular. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, v. 4, e7323, 2019. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/7323. Acesso em: 10 mar. 2024.

MARTINS, A. R. R.; PAZ, F. S. O estágio supervisionado e o ensino de física: a formação docente no curso de educação do campo em tempos de pandemia. Revista Insignare Scentia - RIS, v. 6, n. 1, p. 101-121, 2023. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13155. Acesso em: 10 mar. 2024.

MILTÃO, M. S. R. et al. Educação do campo, pedagogia da alternância e ciências físicas nas EFAs do Semiárido. Caderno de Física da UEFS, v. 14, n. 01, p. 1601.1-12, 2016.

MOREIRA, M. Uma análise crítica do ensino de Física. Estudos avançados, v. 32, p.73-80, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/3JTLwqQNsfWPqr6hjzyLQzs/. Acesso em: 10 mar. 2024.

NASCIMENTO, D. A.; AGUIAR, J. C. L.; SILVA, G. A. Robótica educacional na educação do campo: uma estratégia didática para o ensino de física e inclusão digital. Revista do Professor de Física, v. 6, Edição Especial, 2022, p. 431-440. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/46004. Acesso em: 10 mar. 2024.

NOSELLA, P. As origens da Pedagogia da Alternância. Brasília: UNEFAB, 2007.

NOSELLA, P. Cinquenta anos de pedagogia da alternância no Brasil: conflitos e desafios. Kiri-kerê: Pesquisa em Ensino, v. 2, n. 4, p. 455- 472, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/kirikere/article/view/33417. Acesso em: 10 mar. 2024.

NOSELLA, P. Origens da pedagogia da alternância no Brasil. Vitória: Edufes, 2014.

OLIVEIRA, M. J. S.; SILVA, A. L. S. Os princípios pedagógicos da educação do campo e o ensino de física: uma revisão sistemática de literatura em teses e dissertações. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, v. 6, n. 2, p. 217-234,2022. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/rebecem/article/download/29238/20873/114193. Acesso em: 10 mar. 2024.

PINHEIRO, N. C. Análise de diálogos interculturais entre física e conhecimentos locais em aulas da educação do campo. Revista do Professor de Física, v. 6, p.261–268, 2022. Disponível em : https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/45961. Acesso em: 10 mar. 2024.

RIBEIRO, A. D.; MENEZES, V. M. A Pesquisa em Física no Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 3, n. 4, p.171-190, 2020. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11813. Acesso em: 10 mar. 2024.

SANTANA, C. S. C.; MILTÃO, M. S. R. Algumas considerações sobre a formação em física dos sujeitos das EFAs, considerando os aspectos filosóficos, a pedagogia da alternância e a atuação política e social. Caderno Multidisciplinar – Educação e Contexto do Semiárido Brasileiro, v. 7, n. 6, p. 97-117, 2012.

SANTOS, C. A. et al. Dossiê Educação do Campo: documentos 1998-2018. Brasília: Editora da Universidade Brasília, 2020.

SANTOS, R. S. O ensino de eletrostática na perspectiva da pedagogia da alternância: analisando a elaboração e aplicação de uma sequência didática utilizando blog. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) – Universidade Federal de Sergipe, 2022.

SCHNEIDER, T. M.; MUENCHEN, C. A abordagem temática e a educação do campo. Educação, Santa Maria, v. 44, e29026, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/29026/html. Acesso em: 10 mar. 2024.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23 ed. São Paulo: Cortez, 2007.

SILVA, A. L. S. Contribuições da perspectiva crítico-emancipadora para o ensino de Física no contexto camponês. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, v. 23, n. 00, p. e023032, 2023. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8670063. Acesso em: 10 mar. 2024.

SILVA, A. L. S. Ensino de Física na Educação do Campo: perspectiva histórico-crítica. Teresina: EDUFPI, 2022.

SILVA, A. L. S. et al. A Pedagogia da Alternância na formação inicial de educadores do campo: contribuições e desafios. Revista Brasileira de Educação do Campo, Tocantinópolis, v. 5, e8088, 2020. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/8088. Acesso em: 10 mar. 2024.

SILVA, A. L. S.; ROCHA, L. F. A Educação do Campo nos Simpósios Nacionais de Ensino de Física (1999-2019). Travessias, Cascavel, v. 14, n. 2, p. 326-338, 2020. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/travessias/article/view/23491. Acesso em: 10 mar. 2024.

SILVA, L. H. Educação do Campo e Pedagogia da Alternância. A experiência brasileira. Texto da conferência proferida na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa em 17 de maio de 2007. Sísifo - Revista de Ciência da Educação, n.5, p. 105-112, 2008. Disponível em: http://sisifo.ie.ulisboa.pt/index.php/sisifo/article/download/97/155. Acesso em: 10 mar. 2024.

SILVA, M. J. F.; SOUSA, E. C.; SILVA, A. L. S. S. Necessidades formativas docentes para o ensino de física no contexto da educação do campo: uma análise a partir de trabalhos publicados em eventos científicos. Revista Exitus, v. 12, n. 1, e022047, 2022. Disponível em: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1963. Acesso em: 10 mar. 2024.

SILVA, M. J.; PEREIRA, R. C.; COSTA, J. F. S. O uso de sequências didáticas como proposta metodológica para o ensino de física no Curso de Licenciatura em Educação do Campo. Revista FSA, v. 18, n. 8, p. 106-128, 2021. Disponível em: http://www4.unifsa.com.br/revista/index.php/fsa/article/view/2325/491492920. Acesso em: 10 mar. 2024.

SILVA, M. L.; SILVA, A. L. S. O ensino de física e os princípios da educação do campo: uma análise de trabalhos publicados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (1997-2021). Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 40, n. 1, p.84-104, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/87359. Acesso em: 10 mar. 2024.

SOUSA, E. C.; SILVA, M. J. F.; SILVA, A. L. S. A Educação do Campo nos eventos nacionais sobre o ensino de Física. Quaestio, Sorocaba, v. 25, e023043, p. 1-20, 2023. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4988. Acesso em: 10 mar. 2024.

SOUSA, M. I.; SILVA, A. L. S. A contextualização no ensino de Física na Educação do Campo: concepções de professores em formação. Revista Interdisciplinar de Ensino de Ciências e Matemática, v. 3, n. 1, e23002, 2023. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/RIEcim/article/view/17080. Acesso em: 10 mar. 2024.

TEIXEIRA, E. S.; BERNARTT, M. L.; TRINDADE, G. A. Estudos sobre Pedagogia da Alternância no Brasil: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa. Educação e Pesquisa, v. 34, n. 2, p. 227–242, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/yKbb64ckpSn6r5k3szHTHJJ/abstract/?lang=pt. Acesso em: 10 mar. 2024.

VIZOLLI, I.; AIRES, H. Q. P.; BARRETO, M. G. A Pedagogia da Alternância presente nos Projetos Político-Pedagógicos das Escolas Famílias Agrícolas do Tocantins. Educação e Pesquisa, v. 44, p. e166920, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/WfLbdQjpX5FxNhzjzsXrjWn/. Acesso em: 10 de mar. 2024.

ZAMPOLI, J. R.; MENEZES, V. M. Perfil de Reprovações em Física no Curso de Educação do Campo. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 4, n. 1, p.1-24, 2021. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11521. Acesso em: 10 mar. 2024.

Descargas

Publicado

25-06-2025

Número

Vol. 1 Núm. 23 (2025): Número Regular (Junho)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Luan Silva Sousa Feitosa, Alexandre Leite dos Santos Silva

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Os autores aceitam, quando do envio de seus trabalhos, a cessão dos direitos editoriais dos mesmos.