Conceptions of poverty and of social inequality from the perspectives of undergraduate students
DOI:
https://doi.org/10.47456/6wmk2f14Keywords:
poverty; social inequality; higher education; undergraduate degree in educationAbstract
The study brings results from a research that analyzed the conceptions of poverty and of social inequality of undergraduate students. It is a qualitative research that adopts the historical-dialectical materialist perspective. The instrument used was an online questionnaire. The participants were 35 students from 11 undergraduate courses from the Federal University of xxxxxxxxxxxxxx. The responses were analyzed considering the concepts of poverty and social inequality, and the theoretical-political view in relation to the causes and solutions of these phenomena. Most participants showed conceptions with a political bias, that is, without direct reference to the economic dimension, and a social democratic view in relation to causes and solutions. It was possible to conclude that students have their education with a critical perspective, prevailing, however, an ideologized understanding of the capitalist social order.
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