Science education in Brazil
historical trajectory, regulatory frameworks, and the challenge of citizenship education
DOI:
https://doi.org/10.47456/ct1hkc89Keywords:
Science education; History of education; Basic education; Civic education.Abstract
This article presents a theoretical essay developed from bibliographic research, aiming to discuss the history of science education in Brazil. The analysis covers its origins to the present day, considering the regulation of documents that guide the discipline in Basic Education. The study emphasizes that this trajectory is marked by a long and complex process, influenced by political, social, and economic factors. Its main contributions highlight the importance of the area in civic education, while simultaneously identifying scientific teaching as a historical instrument of power, both nationally and globally. Finally, it proposes a reflection on the quality of science education in Brazil, aiming at the ideal educational model for children and adolescents, as well as the nation-building project that is intended to be constructed.
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