Ensino e Aprendizagem

A prática do saber docente, do currículo e o Ensino de Química na Primeira Série do Ensino Médio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47456/tk693915

Palabras clave:

Formação docente; Práticas pedagógicas; Metodologias; Currículo

Resumen

Os educadores que buscam igualar a prática e o currículo são levados a estabelecer um diálogo constante entre esses dois elementos, para que se tornem mutuamente iguais, havendo, assim, uma interconexão maior dos conhecimentos e do currículo. No entanto, o diálogo entre a prática e o currículo está entrelaçado aos saberes docentes e escolares. Logo, este artigo trata de um trabalho que busca colaborar no desenvolvimento do Ensino de Química, principalmente na primeira série do Ensino Médio. Para isso, realizamos uma discussão por meio de um estudo de caso com ênfase em uma análise descritiva, abrangendo uma pesquisa bibliográfica, com observação de aulas e entrevistas com três docentes de uma escola estadual do município de Nova Venécia/ES. Os resultados desta pesquisa mostram a importância de uma boa prática pedagógica no Ensino de Química, principalmente na primeira série, pois é nela que ocorre a mudança de nível escolar e de construção pessoal. Também observamos a importância de o docente estar sempre buscando meios alternativos de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem e realizar formações continuadas que enriquecem o conhecimento e a prática profissional, pois, o saber nunca se torna inerte.

Biografía del autor/a

  • Ana Nery Furlan Mendes, Universidade Federal do Espírito Santo
    Doutora em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com período sanduíche na Universidade Autónoma de Barcelona (UAB). Graduada em Química Industrial e Bacharel em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora de Química no Departamento de Ciências Naturais da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), campus São Mateus. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB) da Ufes. Desenvolve trabalhos de pesquisa na área de ensino de química, principalmente no desenvolvimento de materiais didáticos e paradidáticos, metodologias ativas e formação de professores.
  • Elio de Angeles Nicole da Silva, Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Química pelo Centro Universitário de Caratinga (2006), graduação em Bacharelado em Química pelo Centro Universitário de Caratinga (2007), graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2013) e mestrado em Ensino na Educação Básica pela Universidade Federal do Espírito Santo (2019). Atualmente é Técnico Pedagógico - Proeti - Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo. , atuando principalmente nos seguintes temas: engajamento estudantil, química, personalização da aprendizagem, currículo e jogos pedagógicos.

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Publicado

2026-06-29

Número

Vol. 1 Núm. 26 (2026): Número Regular (Julho)

Sección

Artigos

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