Produção de vídeos digitais a partir de atividades de Modelagem Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental

Resumen

Este estudo investigou o papel da produção de vídeos digitais do desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática para a construção dos conceitos de área e de perímetro. A pesquisa foi realizada com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental da rede pública municipal de uma cidade do norte do Espírito Santo. A atividade de Modelagem Matemática desenvolvida teve como tema a pimenta-do-reino, especiaria presente na região onde a escola está situada. A investigação possui natureza qualitativa e caráter exploratório, se fundamenta na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), de Richard E. Mayer, e na concepção de Modelagem Matemática como ambiente de aprendizagem. Os resultados indicam que a prática de Modelagem Matemática possibilitou aos estudantes relacionar os conceitos de área e perímetro a situações reais, além de promover o desenvolvimento crítico-social. No que se refere aos vídeos produzidos pelos estudantes, estes assumiram, os papéis de potencializadores da criatividade e da expressividade, mobilizadores do processo de reflexão, contextualizadores, motivadores e ferramentas de divulgação. Ademais, demonstraram ser um material multimídia eficazes na promoção da aprendizagem, por atenderem à maioria dos princípios da TCAM, contribuindo para a construção dos conceitos de área e perímetro.