Possibilidades Nos Modos De Ensinar-Aprender-Conhecer Línguas Estrangeiras Na Educação Infantil

Autores

Resumo

Resumo: Afirma que as concepções que se têm sobre as crianças conformam determinadas práticas pedagógicas e que, portanto, para ensinar línguas estrangeiras a crianças (de dois a cinco anos de idade, nesse caso), é importante considerar pressupostos e concepções expressas na legislação e na produção científica dos últimos anos sobre infância e Educação Infantil. Apoia-se nos estudos de Sarmento (2007); Qvortrup (2014); Freire (1988). Conclui que no processo de ensinar línguas estrangeiras na Educação Infantil, tem-se a criança como sujeito histórico e de direitos, sujeito esse que brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura, as ações desempenhadas considerarão a criança pela via da participação.

Biografia do Autor

  • Alessandra Martins Constantino Cypriano, Universidade Federal do Espírito Santo
    Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Atua no Centro de Educação Infantil Criarte, unidade de ensino vinculada ao Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo.
  • Luciana Pimentel Rhodes Gonçalves Soares
    Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Atua no Centro de Educação Infantil Criarte, unidade de ensino vinculada ao Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo.

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Publicado

24-12-2019

Edição

v. 9 n. 23 (2019): Revista PERcursos Linguísticos - Dossiê: Ensino-aprendizagem de L´ínguas Estrangeiras com crianças: revisando e construindo práxis educacionais

Seção

Artigos

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Como Citar

Possibilidades Nos Modos De Ensinar-Aprender-Conhecer Línguas Estrangeiras Na Educação Infantil. PERcursos Linguísticos, [S. l.], v. 9, n. 23, p. p.48–60, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/percursos/article/view/27981. Acesso em: 5 dez. 2025.