Crítica à escola
a direita libertária e as novas subjetivações juvenis no pós-pandemia na Argentina
DOI:
https://doi.org/10.47456/simbitica.v12i3.50097Palavras-chave:
juventudes, direitas, educação, plataformasResumo
A escola argentina, historicamente promotora de cidadania, nacionalidade e mobilidade social para as juventudes populares, enfrenta hoje um desafio estrutural: redefinir seu papel em um cenário no qual as trajetórias juvenis se reconfiguram em torno de plataformas digitais que viabilizam processos de autoaprendizagem, empreendedorismo e auto-otimização. A geração pandêmica apresenta uma ruptura em relação às anteriores: perdeu a confiança no Estado e na escola como vias de progresso. Em seu lugar, emergem narrativas que valorizam o esforço individual e o aprimoramento pessoal por meio de cursos, conteúdos digitais e projetos próprios. Este artigo sustenta que existe uma afinidade entre essa nova subjetivação juvenil e as críticas libertárias ao Estado e à educação pública. A partir de um estudo etnográfico com jovens do ensino médio na Argentina, o artigo analisa essas narrativas e suas implicações para a compreensão das novas subjetividades políticas juvenis
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