Trabalho docente em serviço social no contexto do ensino remoto emergencial – ERE
DOI:
https://doi.org/10.22422/temporalis.2024v24n48p189-205Palavras-chave:
Ensino de Serviço Social, Serviço Social, Trabalho DocenteResumo
O objetivo deste artigo é analisar as particularidades do trabalho docente das assistentes sociais que compõem o corpo profissional de uma Faculdade de Serviço Social pública do norte pesquisada no contexto do ERE, identificando os principais desafios, dificuldades e possibilidades desse modelo educacional. A coleta de dados ocorreu por meio de levantamento de literatura e entrevista semiestruturada com seis docentes de Serviço Social. As professoras tiveram seus espaços privados invadidos e sobrecarga de trabalho, além de dificuldades em assegurar a interação teórico-prática do ensino-aprendizagem em um contexto de distanciamento social e interação virtual.
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