Revolução tecnológica, direito à tecnologia e formação do cidadão virtual:reflexões sobre a sociabilidade capitalista
DOI:
https://doi.org/10.22422/temporalis.2024v24n48p239-252Palavras-chave:
Tecnologias digitais, Direito à tecnologia, Cidadania virtualResumo
O presente trabalho propõe um conjunto de reflexões acerca da centralidade das tecnologias digitais na sociedade atual expressa na ideia de revolução tecnológica, sobre o direito à tecnologia configurado como o direito ao consumo da mercadoria tecnologia e a formação do sujeito entendido como cidadão virtual. Por meio de uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, explicita-se a forma como esses conceitos são apresentados e defendidos como exigência à manutenção da sociabilidade capitalista. Objetiva-se, assim, contribuir com o desvelamento das ideias hegemônicas e dos objetivos reais dessas concepções, apontando para a possibilidade de construção da luta contra hegemônica por uma sociedade além do capital.
Downloads
Referências
ANTUNES, Ricardo (org.). Uberização, trabalho digital e indústria 4.0. São Paulo: Boitempo, 2020.
GONZALEZ, J. A. Sociedade pós-industrial, sociedade do conhecimento e educação: a luta ideológica pela eternização do modo de produção capitalista. Germinal: marxismo e educação em debate, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 113–125, 2022a. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/51324. Acesso em: 10 fev. 2024.
GONZALEZ, Jeferson Anibal. Das máquinas de ensinar aos objetos virtuais de aprendizagem: tecnicismo e neotecnicismo na educação brasileira. 2022b.Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/6702. Acesso em: 12 mar. 2024.
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. 5. ed. Campinas: Autores Associados, 2009.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. v. 1.
DUARTE, Newton. Sociedade do conhecimento ou sociedade das ilusões? Quatro ensaios crítico-dialéticos em filosofia da educação. Campinas: Autores Associados, 2003.
DUARTE, Newton. Vigotski e o “aprender a aprender”: críticas às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2001.
HUWS, Ursula. Mundo material: o mito da economia imaterial. Mediações: Revista de Ciências Sociais, Londrina, v. 16, n. 1, p. 24–54, jan./jun. 2011. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/9650. Acesso em: 12 set. 2024.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto comunista. São Paulo: Boitempo, 1998.
MARX, Karl. Grundrisse: manuscritos econômicos de 1857-1858: esboços da crítica da economia política. Rio de Janeiro: Boitempo; Ed. UFRJ, 2011.
MARX, Karl. O Capital: crítica da economia política. Livro 1: o processo de produção do capital. São Paulo: Boitempo, 2013.
MARX, Karl. Sobre a questão judaica. São Paulo: Boitempo, 2010.
MIAILLE, Michel. O cidadão virtual. Cadernos Adenauer IV (2003): Mundo virtual, Rio de Janeiro, p. 13-29, abr. 2004.
MORAN, José Manuel. Perspectivas (virtuais) para a educação. Cadernos Adenauer IV (2003): Mundo virtual, Rio de Janeiro, p. 31-45, abr. 2004.
PACHUKANIS, Evgeni. A teoria geral do direito e marxismo e ensaios escolhidos (1921-1929). São Paulo: Sundermann, 2017.
SCHAFF, Adam. A sociedade informática: as consequências sociais da segunda revolução industrial. 3. ed. São Paulo: Editora Unesp, 1992.
SCHWAB, Klaus. A quarta revolução industrial. São Paulo: Edipro, 2016.
TONET, Ivo. Educação contra o capital. 3. ed. amp. São Paulo: Instituto Lukács, 2016.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Temporalis
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Temporalis
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
