LIBRAS
UMA LÍNGUA CONSTRUÍDA, UM ENSINO EM (TRANS)FORMAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.47456/pl.v14i36.44306Palavras-chave:
Libras. Decolonialidade. Educação linguística.Resumo
RESUMO: A Libras - língua brasileira de sinais – como nós a conhecemos hoje, foi construída e idealizada pela comunidade surda e por pesquisadores dos Estudos Surdos brasileiros. Neste trabalho, apresento um recorte da fundamentação teórica que abordo na minha tese em andamento onde reflito sobre o período que antecede a promulgação da Lei 10.436/2002, também conhecida como Lei de Libras, entre os anos 1980 e 2000. O projeto político linguístico governamental de difusão da Libras de forma institucional alcançou amplamente o território nacional chegando em espaços até então não frequentados como as escolas regulares da educação básica, as universidades, os espaços jurídicos, de saúde e artísticos/culturais. Destaco o livro Libras em Contexto que foi uma das iniciativas do governo federal de expansão da Libras pelo Brasil. Perspectivando um olhar mais plural e diverso, proponho neste artigo, uma educação linguística inter(trans)cultural a partir de algumas leituras realizadas das teorias decoloniais, para que a Libras consiga alcançar também aquelas pessoas surdas que se encontram à margem ao mesmo tempo respeitando e valorizando suas histórias, suas línguas, suas culturas, sem que, de alguma forma, as invisibilizem como foi, ou tem sido, a violência colonial imposta à nossa sociedade.
PALAVRAS-CHAVE: Libras. Decolonialidade. Educação linguística.
Downloads
Referências
BENTO, N. A. Decolonialidade e surdez. In: MATOS, D. C. V. S; SOUSA, C. M. C. L. L. (Org.). Suleando conceitos e linguagens: decolonialidades e epistemologias outras. Campinas: Pontes Editores, 2022.
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, 24 abr. 2002.
COSTA, L. M. Traduções e marcas culturais dos surdos capixabas: os discursos desconstruídos quando a resistência conta a história. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2007.
FELIPE, T. A. Libras em Contexto: Curso Básico: Livro do Estudante. 8. Ed. Rio de Janeiro: WalPrint Gráfica e Editora, 2007.
FERREIRA, L. Por uma gramática de língua de sinais. 2. ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2010.
MENDES, E. Educação Linguística Intercultural. In: MATOS, D. C. V. S.; SOUSA, C. M. C. L. L. (Org.). Suleando conceitos e linguagens: decolonialidades e epistemologias outras. Campinas: Pontes Editores, 2022.
MENEZES DE SOUZA, L. M. Decolonial: Ser, Estar ou Fazer? In: BRAHIM, A. C. S. M.; BEATO-CANATO, A. P. M.; JORDÃO, C. M.; MONTEIRO, D. R. (Org.). Decolonialidade e Linguística Aplicada. Campinas: Pontes Editores, 2023.
OLIVEIRA, M. L. C. Pensar e fazer linguagens com os ninguéns: pensamento decolonial, epistemologias do sul e linguísticas aplicadas anticoloniais. In: BRAHIM, A. C. S. M.; BEATO-CANATO, A. P. M.; JORDÃO, C. M.; MONTEIRO, D. R. (Org.). Decolonialidade e Linguística Aplicada. Campinas: Pontes Editores, 2023.
PERLIN, G.; STROBEL, K. Fundamentos da Educação de Surdos. Universidade Federal de Santa Catarina. Licenciatura e bacharelado em Letras/Língua Brasileira de Sinais. Florianópolis, 2008. Disponível em: https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/fundamentosDaEducacaoDeSurdos/assets/279/TEXTO_BASE-Fundamentos_Educ_Surdos.pdf. Acesso em: 9 abr. 2024.
QUADROS, R. M. Estudos de Línguas de Sinais: uma entrevista com Ronice Müller de Quadros. ReVEL, v. 10, n. 19, 2012. Disponível em: http://www.revel.inf.br/files/00787439a6207a953f6842c5eedfd23a.pdf. Acesso em: 26 mar. 2024.
SKLIAR, C. (Org.). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2010.
SOUZA, T. F.; MONTEIRO, M. S. Libras em Contexto: Curso básico: Livro do Professor. 6. ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2006.
VIEIRA, E. T. B. Práticas de hipervalorização de diferentes modos de ser surdo no contexto educacional do Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS) no Estado do Espírito Santo. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 PERcursos Linguísticos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
O autor de submissão à Revista PERcursos Linguísticos cede os direitos autorais à editora da revista (Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFES), caso a submissão seja aceita para publicação. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É proibida a submissão integral ou parcial do texto já publicado na revista a qualquer outro periódico.
Os trabalhos aqui apresentados utilizam a licença Creative Commons CC BY: Attribution- NonCommercial- NoDerivatives 4.0 International. Para mais informações, verificar: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Os trabalhos na revista são arquivados pelo sistema Rede de Preservação PKP (PKP PN) e LOCKSS
