PRÁTICAS DE LEITURA EM SALA DE AULA: EM BUSCA DE SENTIDOS

Abstract

Neste artigo, propomos uma discussão sobre leitura guiados por uma compreensão de linguagem e de texto numa abordagem sociocognitiva e interacional. Assumindo como pressuposto que a multimodalidade é um traço constitutivo do texto, apresentamos algumas estratégias para o trabalho com a leitura e compreensão de texto, de modo a considerar nesse processo os aspectos multimodais. Objetivamos com este trabalho contribuir para o ensino de língua portuguesa na Educação Básica situado numa perspectiva que considere os usos socais da língua na forma de textos e o papel central dos sujeitos envolvidos na interação e na construção de sentidos.