TEXTO E INTERAÇÃO EM SALA DE AULA: A NEGOCIAÇÃO DOS SENTIDOS METAFÓRICOS E METONÍMICOS NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Autores

  • Gil Roberto Costa Negreiros Departamento de Letras Vernáculas Programa de Pós-Graduação em Letras Universidade Federal de Santa Maria http://orcid.org/0000-0002-9161-7967
  • Gislaine Aparecida Vilas Boas Instituto Federal Farroupilha, campus Júlio de Castilhos.

Resumo

Buscamos, neste artigo, discutir como os conceitos metafóricos e metonímicos se revelam importantes mecanismos na construção interacional de sentidos de um texto. Nosso corpus é composto por um recorte transcrito de um debate em uma aula de língua portuguesa, baseado na metodologia do Pensar alto em Grupo (PAG). Apoiamo-nos no paradigma qualitativo de pesquisa, que nos permite a inserção na análise das práticas sócio-cognitivo-interacionais envolvidas no evento de leitura. Os dados mostram que os conceitos metafóricos e metonímicos desempenham um papel crucial na construção das leituras entre os participantes. 

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Biografia do Autor

Gil Roberto Costa Negreiros, Departamento de Letras Vernáculas Programa de Pós-Graduação em Letras Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Letras pela Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações - UNINCOR (1998), especialização em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG (1999), mestrado em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP (2003), doutorado também em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP (2008) e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo - USP (Programa de Letras Clássicas e Vernáculas - área de História das Ideias Linguísticas). Tem experiência na área de Letras, atuando em cursos de graduação e pós-graduação (especialização). Atuou como professor e pesquisador do Mestrado em Letras da Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações - UNINCOR. Atualmente, é professor adjunto do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal de Santa Maria, onde atua na graduação em Letras (licenciatura e bacharelado) e na Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras (linha de pesquisa “Linguagem e Interação”). Tem experiência na área de Letras e Linguística, com ênfase nas seguintes áreas: Língua Portuguesa, Análise da Conversação, Análise do Discurso, Sociolinguística e Linguística Histórica. Dentre vários de seus trabalhos, destaca-se o livro Marcas de Oralidade na Poesia de Manuel Bandeira, publicado pela Editora Paulistana e a participação no livro Ensino de Lingua Portuguesa, organizado por Vanda Maria Elias e publicado pela Editora Contexto.

Gislaine Aparecida Vilas Boas, Instituto Federal Farroupilha, campus Júlio de Castilhos.

Possui graduação em Letras Português/ Inglês pela Fundação de Ensino e Pesquisa de Itajubá (2005) e mestrado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010). Tem experiência no ensino de línguas portuguesa e inglesa em cursos de graduação, técnicos e em cursos do ensino básico (fundamental e médio). É membro do Grupo de Pesquisa GEIM (Grupo de Estudos da Indeterminação e da Metáfora) desde 2008. Atualmente, atua nas áreas de língua portuguesa e língua inglesa no Instituto Federal Farroupilha.

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Publicado

25-12-2017

Como Citar

NEGREIROS, Gil Roberto Costa; VILAS BOAS, Gislaine Aparecida. TEXTO E INTERAÇÃO EM SALA DE AULA: A NEGOCIAÇÃO DOS SENTIDOS METAFÓRICOS E METONÍMICOS NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA. PERcursos Linguísticos, [S. l.], v. 7, n. 17, p. 193–205, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/percursos/article/view/17864. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 7 n. 17 (2017): Revista PERcursos Linguísticos - Dossiê- O texto em sala de aula: práticas e sentidos

Seção

Artigos

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