Do som, do gesto e da cor na Educação Infantil: diálogos possíveis e necessários

Resumo

Este artigo se constitui na/da experiência proporcionada pelo estágio supervisionado na Educação Infantil com crianças de 3 e 4 anos, onde, partindo da problemática da escassez da presença de elementos e recursos como a pintura, feita de forma criativa, a gestualidade e a interação com instrumentos e sons, realizamos um projeto que visava o contato das crianças com essas diferentes linguagens. A fim de aguçar os sentidos, e propiciar, mesmo que brevemente, o contato com outras linguagens artísticas na formação das crianças na Educação Infantil, buscamos dialogar com Holm (2005), Ostetto (2011), Girardello (2011), Nogueira (2011), Góes (2014) e Larrosa (2004), assim como para pensar o tempo da experiência com Arte na Educação Infantil.