Registros autobiográficos y artesanía sociológica de la resistencia al Slam en la enseñanza de la Sociología
DOI:
https://doi.org/10.47456/simbitica.v11i2.43009Palabras clave:
enseñanza de la sociología, sociología escolar, autobiografía, resistencia slam, artesanía sociológicaResumen
Esta investigación presenta algunas vías para potenciar la enseñanza de la Sociología con el objetivo de compartir los avances, desafíos y resultados de las acciones pedagógicas en el corazón de la concepción de artesanía sociológica. Ante el desafío de avanzar en las concepciones y prácticas tradicionales de clases enciclopédicas y aburridas, tanto en el contexto escolar como universitario, establecemos nuevos estándares de potencial movilizador en la enseñanza de la Sociología. Recursos pedagógicos enfocados en el uso de registros autobiográficos, sumado al movimiento de significado del conocimiento a través de la creación y recitación de poesía con el uso de la resistencia Slam, dentro de una perspectiva pedagógica fundamentada teóricamente, fue posible identificar avances educativos contenidos en estos nuevos Metodologías de enseñanza de la Sociología. Construir formas vivas de conocimiento en el espacio docente, capaces de relacionar la vida de los estudiantes con saberes sociológicos, luego transformados en poemas narrados y verbalizados en espacios públicos constituye el desafío materializado en esta investigación.
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