Participación y juventud en la Enseñanza de la Sociología
aportes del PIBID a las Ciencias Sociales
DOI:
https://doi.org/10.47456/simbitica.v11i3.43758Palabras clave:
Participación, Juventud, Sociología, Práctica pedagógicaResumen
Este artículo examina cómo el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid), en la subárea de Ciencias Sociales de la Universidad Federal de Espírito Santo, produjo impactos en el proceso enseñanza-aprendizaje y el formación política de los estudiantes, en una escuela secundaria estatal de Vitória-ES. El análisis de los aportes del Pibid considera la innovación en la práctica docente, en particular el proyecto educativo “Participación Estudiantil” desarrollado en la disciplina Sociología, de 2014 a 2017. Esta práctica buscó ampliar las condiciones para la participación estudiantil a partir de un trabajo pedagógico: posibilitando que el estudiante sea un agente activo y constructor de conocimientos y fomentando diferentes formas de acción política. La investigación se basa en el método de estudio de casos: observación participante, entrevista, cuestionario y análisis de fanzines. El estudio indica que la implementación de Pibid contribuyó a la competencia cognitiva de los estudiantes en comprensión y comunicación, impactando su perfil asociativo y percepciones sobre la participación.
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