O ESTUDO DE FUNÇÕES INORGÂNICAS: Uma Proposta de Aula Investigativa e Experimental

Autores

  • Amanda Bobbio Pontara Universidade Federal do Espírito Santo/Centro Universitário Norte
  • Ana Nery Furlan Mendes Universidade Federal do Espírito Santo/Centro Universitário Norte do Espírito Santo-Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais

Resumo

O presente texto relata a experiência de uma prática de ensino por investigação de funções inorgânicas que foi desenvolvida com alunos da primeira série do ensino médio de uma escola pública estadual. Trata-se de uma proposta de ensino baseada na aprendizagem ativa, como uma ferramenta para sair do ensino tradicional de recepção de conteúdo. A prática foi dividida em duas partes: uma de investigação, onde os alunos tinham que observar as fórmulas de algumas substâncias inorgânicas e organizar tais substâncias em conjuntos; na segunda parte os alunos testavam essas substâncias para certificarem-se da organização que haviam proposto. Com esse trabalho pode-se perceber a importância de inserir o aluno na construção do conhecimento, uma vez que atuando na estruturação da aprendizagem ele compreende melhor o conteúdo a ser estudado.

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Biografia do Autor

Amanda Bobbio Pontara, Universidade Federal do Espírito Santo/Centro Universitário Norte

Professora nas Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Bartouvino Costa e Escola Estadual de Ensino Médio Emir de Macedo Gomes. Mestranda em Ensino na Educação Básica no Centro Norte da Universidade Federal do Espírito Santo (Ceunes/Ufes) 

Ana Nery Furlan Mendes, Universidade Federal do Espírito Santo/Centro Universitário Norte do Espírito Santo-Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais

Professora Adjunta da Universidade Federal do Espírito Santo, Centro Universitário Norte do Espírito Santo, Departamento de Ciências Matemáticas e Naturais. 

Referências

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Publicado

09-06-2017

Edição

n. 2 (2017)

Seção

Artigos

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