A especificidade da Deficiência Visual nas Políticas de Educação Especial em Vila Velha/ES

Autores

Resumo

Este estudo teve como objetivo visibilizar a política educacional, com ênfase na Educação Especial, vivida na rede municipal de Vila Velha/ES, evidenciando algumas políticas locais que se relacionam com a área de deficiência visual, buscando compreender a política central para a área. Contou com as contribuições de Boaventura de Sousa Santos como aporte teórico para as discussões desencadeadas. Apoiou-se em pressupostos da cartografia como aporte metodológico, que é um método que investiga processos, que acompanha movimentos. O campo empírico foi composto pelo Núcleo de Educação Especial da rede de ensino do município de Vila Velha/ES. A pesquisa é de cunho qualitativo com dados originados de entrevistas semiestruturadas e observações no cotidiano. Os resultados do estudo apontam que houve avanços e retrocessos na área de deficiência visual e que busca-se efetivar o atendimento no contraturno de matrícula. A oferta de formação continuada para professores que atendem alunos com deficiência visual, no atendimento colaborativo, vem acontecendo na rede municipal, visando à colaboração, porém faz-se necessário o avanço dessa oferta para outros profissionais da escola, item presente nos documentos locais. Em nossas análises, a política central da área de deficiência visual é o trabalho colaborativo, realizado na sala de aula de ensino comum junto ao professor regente. É uma aposta da Rede para garantir a escolarização do aluno com deficiência visual.

Biografia do Autor

  • Merislandia Paulo da Silva Carvalho, UFES
    Doutoranda em Educação PPGE/Ufes. É Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação/Ufes (2016). Graduada em Pedagogia pela Ufes (2013). Membro do grupo de pesquisa Educação Especial: formação de profissionais, práticas pedagógicas e políticas de inclusão escolar (CNPq) que atua em pesquisas na área de Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar. Tem curso de deficiência visual (CAP/Sedu) e curso de Alfabetização no Sistema Braille (Instituto Benjamin Constant) . Tem experiência como professora de deficiência visual e como professora universitária (Ufes).
  • Christiano Felix dos Anjos, Ufes
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2013) e mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2016). , Doutorando em Educação em Programa de Pós Graduação Em Educação da Universidade Federal do Esírito Santo atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, educação do campo, formação de professores, interface e formação continuada.

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Publicado

2020-04-06

Edição

2020: Dossiê: Educação Especial: Políticas públicas e práticas pedagógicas

Seção

Dossiê: Educação Especial: Políticas públicas e práticas pedagógicas

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