Literatura afro-brasileira e a afirmação da identidade cultural e étnicas de alunos negros dos anos iniciais do ensino fundamental de Linhares-ES
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i19.42699Resumo
Este estudo tem o objetivo de verificar se a literatura afro-brasileira tem sido explorada em sala de aula como meio de afirmação da identidade cultural de crianças pretas do ensino fundamental de Linhares. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico dos textos que discorrem sobre a temática étnico-racial e ensino, além de uma entrevista estruturada quanti-qualitativa, realizada com os professores de 1° ao 5° ano de três escolas distintas do município de Linhares. Assim, nesse viés, a pesquisa apresenta a coleta de dados das repostas obtidas e contextualiza esse material às referências bibliográficas da literatura afro-brasileira a fim de responder a problemática. Ao final, o resultado apontou que a literatura afro-brasileira não está sendo utilizada para afirmar a identidade cultural de crianças pretas e que não há referências significativas de literatura afro-brasileira nas bibliotecas escolares do município.
Downloads
Referências
ABRAMOWICZ, Anete & OLIVEIRA, Fabiana de “A escola e a construção da identidade na diversidade”. In: ABRAMOWICZ, Anete, BARBOSA, Lucia Maria de Assunção & SILVÉRIO, Valter Roberto (org). Educação como prática da diferença. Campinas: Editora autores associados, 2006.
ALEXANDRE, Marcos Antônio. “Vozes diaspóricas e suas reverberações na literatura afro-brasileira”. In: DUARTE, Constância Lima; CÔRTES, Cristiane; PEREIRA, Maria do Rosário A. (org). Escrevivências: Identidade, gênero e violência na obra de Conceição Evaristo. Belo Horizonte: Editora Idea, 2016.
ASSIS, Machado de. O caso da vara. In: Obra Completa, v. 2. Rio de Janeiro: NovaAguilar. http:// machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/contos/macn006.pdf. 1994. Acesso em 13 de fevereiro de 2023.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica, Brasília, DF, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em 08 de janeiro de 2023.
BRASIL. Diretrizes da IFLA/UNESCO para bibliotecas escolares, 2006. Disponívelem:<http://www.ifla.org/files/assets/school-libraries-resource centers/publications/school-library-guidelines/school-library-guidelines-pt.pdf>. Acesso em: 10 janeiro 2023.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 7. Ed, Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2012. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 08 de janeiro de 2023.
BRASIL. Lei n° 10.639, de 09 de janeiro de 2003 modificada para a Lei nº 11.645, de 10 março de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Brasília, DF: Congresso Nacional, 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 08 de janeiro de 2023.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 126p. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acesso em: 11 de janeiro de 2023.
CARONE, I. & Bento, M. A. S. (Orgs.) (2002). Psicologia social do racismo. Petrópolis: Vozes, p. 189.
CASTILHO, Suely Dulce de. A Representação do Negro na Literatura Brasileira: Novas Perspectivas. Olhar de Professor, Ponta Grossa, v. 7, n. 1. p. 103-113, 2004.
DÓRIA, Antonio Sampaio. O preconceito em foco: análise de obras literárias infanto-juvenis reflexões sobre história e cultura. São Paulo: Paulinas, 2008.
FILIPOUSKI, Ana Mariza Ribeiro; MARCHI, Diana Maria. A formação do leitor jovem: temas e gêneros da literatura. Erechim: Edelbra, 2009.
FRANÇA, Rodrigo. O Pequeno Príncipe Preto. 1. ed. - Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2020.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas em pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. 2 ed. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2013.
JOVINO, Ione da Silva. Literatura infanto-juvenil com personagens negros no Brasil. In: SOUZA, Florentina, LIMA, Maria Nazaré (Org.). Literatura afro-brasileira. Salvador:
Centro de Estudos Afro-Orientais; Brasília: Fundação Cultural Palmares, 2006.
LIMA, Heloísa Pires. Personagens negros: um breve perfil na literatura infanto-juvenil. In: MUNANGA, Kabengele (Org.). Superando o racismo na escola. 2. ed. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Continuada, 2008.
LOBATO, Monteiro. Negrinha. 1.ed. São Paulo: Globo, 2008. _______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa /Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília, 1997.
MUNANGA, Kabengele (Org.). Superando o racismo na escola. 2. ed. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Continuada, 2008.
NASCIMENTO, A. D. O genocídio do negro brasileiro: Processo de um racismo mascarado. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra S/A, 1978.
RUFFATO, Luiz. (org.) Questão de Pele. São Paulo: Editora Língua Geral, 2009, 236 p. Disponível em: http://www.linguageral.com.br/site/ downloads/titulos/77.pdf. Acesso em: 24 de abril de 2023.
SILVA, Tomás Tadeu. Documentos de identidades: uma introdução às teorias do currículo. 2. Ed. 8a reimp. – Belo Horizonte: Autêntica, 2005. 156p.
SOUSA, Andréia Lisboa de. Personagens negros na literatura infanto-juvenil: rompendo estereótipos. In: CAVALLEIRO, Eliane (Org.). Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Selo negro, 2001.
UNICEF. O impacto do racismo na infância. Brasília: UNICEF, 2010.
ZILBERMAN, Regina; SILVA, Ezequiel Theodoro da. Literatura e pedagogia: ponto & contraponto. 2. ed. São Paulo: Global; Campinas: ALD – Associação de Leitura de Brasil, 2008.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Poliana Bernabé Leonardeli, Anna Victória Gonçalves de Castro, Carolina Lemos Meireles
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os autores aceitam, quando do envio de seus trabalhos, a cessão dos direitos editoriais dos mesmos.
