Estágio Supervisionado em História

dos caminhos e possibilidades do ensino de História como ferramenta transformadora da realidade

Resumo

O presente artigo tem por objetivo relatar as experiências proporcionadas pelas disciplinas de Estágio Supervisionado em História. Abordaremos as vivências no Ensino Fundamental II sob a ótica de estagiários de História inseridos no contexto da escola pública. Propôs-se diálogo com autores como Freire (2002; 2018), Freitas (2013) e Hall (2003) a fim de embasar algumas reflexões acerca da relação docente-estudante e comunidade vivenciadas dentro das perspectivas educacionais da História em torno da realidade pós-colonial do Brasil. Também, a partir de Neher (2019) nos atentar para os revisionismos históricos promovidos na atual conjuntura política, discutindo a necessidade de uma sensibilidade historiográfica numa sociedade pautada pelas relações do capital, aqui debatidas com Leite (2010) e Mészáros (2008). Depreendemos a premissa de se pensar criticamente a responsabilidade históricosocial do docente em História e apreendemos a possibilidade transformadora das práticas educativas com a construção da luta por uma educação pública universal, gratuita, laica e socialmente referenciada.