O medo da docência e as estratégias de superação no Estágio Supervisionado em História

Resumo

O estágio supervisionado em História se apresenta como parte essencial do processo de formação docente, ao possibilitar aproximação dos futuros professores com a realidade vivida pelos profissionais das redes municipais ou estaduais, permitindo uma troca de experiências, vivências e aprendizados. Sendo assim, este artigo é o meio pelo qual podemos compartilhar essas experiências e levantar reflexões sobre o processo de formação docente. Vamos apresentar os principais aspectos que identificamos da escola que frequentamos, a partir de dados coletados e de nossas observações no estágio, e exaltar a importância da História Cultural para se trabalhar em sala de aula. Para tal feito, utilizamos o livro Professora sim, tia não, de Paulo Freire (1997), e A Escola dos Annales 1929 - 1989, de Peter Burke (2010) e buscamos relacionar as teorias destes estudiosos com cotidiano dos estudantes, mas também a relevância de se fazer presente uma História Política e Econômica, e exercitar um constante pensamento sobre o fazer acadêmico da História para sala de aula, e as inquietações desse processo de formação.